教學內容：第20-21頁例9

　　教學目的：

　　1．使學生初步學會“四舍五入”法求一個數的近似數。

　　2．會寫、會用“≈”。

　　教學重點：用“四舍五入”法求一個數的近似數。

　　教學難點：歸納求萬以內近似數得方法。

　　教學過程：

　　一、調查匯報有關數據。

　　1．學生匯報調查情況。

　　2．根據學生的調查情況引入新課：

　　（1）教師根據學生的調查情況進行板書。

　　（2）通過實例向學生說明什么是近似數。

　　二、自主探索，領悟新知

　　1．教師在學生匯報的基礎上，出示一組與學生或生活相關的數據、讓學生直接說出它們大約是幾百。

　　（1）教師出示數據。

　　（2）學生匯報說明自己的想法，教師板書：

　　2082009871000

　　927900892900

　　517500671700

　　439400152400

　　2．在出示幾個百位上的數字相同，十位數上的數字是4、5、6的三位數，讓學生討論他們大約是幾百？并說明理由。

　　（1）學生討論匯報。

　　（2）教師根據學生匯報點撥引導。

　　在肯定學生的判斷方法后提出問題，這種方法的確能夠判斷一個數比較接近哪個整百數，即它的近似數，但是這種求法太麻煩，因為看到這個數，就要進行口算，有的數并不是一眼就能看出來，啟發學生根據板書看一看有沒有更方便的方法求一個數的近似數？

　　（3）學生再`次討論，教師巡視。

　　（4）匯報交流，總結方法。

　　（5）教師小結，提煉方法。

　　3．學習準確數和近似數的表示方法。

　　教師利用板書進行引導，教學約等號的寫法和讀法，完善板書。

　　4．反饋練習，鞏固方法。

　　做第20頁的“做一做”

　　三、總結交流，提煉方法

　　（1）學生先在小組中討論分析求萬以內數的近似數的方法，然后匯報。

　　（2）教師總結。

　　（3）學生看書。

　　四、鞏固練習，強化知識

　　做練習五的第1題。

　　五、課堂作業

　　（1）當560≈6000時，內取得數字可以是（）。

　　（2）當489≈4000時，內取得數字可以是（）。

　　（3）求下面各數的近似數（省略最高位后面的尾數）

　　485≈16498≈2510≈40938≈76560≈

　　板書：

　　近似數和“四舍五入”法

　　208≈200987≈1000

　　927≈900892≈900

　　517≈500671≈700

　　439≈400152≈400