教學內容：第16頁的例8

　　教學目的：

　　1．使數學生初步學會用一位數乘多位數的簡單估算方法，并能初步]運用估算方法解決生活實際問題。

　　2．初步培養學生學習數學的興趣。

　　教學重點：使數學生初步學會用一位數乘多位數的簡單估算方法。

　　教學難點：能初步]運用估算方法解決生活實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習溝通

　　1．求下面各數的近似數并說一說是怎樣想的？（省略最高位后面的尾數。）

　　35091408349278523

　　二、結合實際，探究新知

　　1．結合實際說明估算的用處，使學生初步感知什么是估算。

　　2．列舉生活中的實例，讓學生初步感知怎樣進行一位數的乘法估算。

　　將三年級各班人數列表，讓學生估算三年級大約有幾百人？

　　一班

　　二班

　　三班

　　四班

　　五班

　　總人數

　　51

　　52

　　49

　　53

　　50

　　（這里可以綾孬地的實際情況，列舉生活中學生喜聞樂見的事情。）

　　3．出示例10

　　一個棗園收小棗816千克，收的大棗的重量是小棗的3倍，大約收大棗多少千克？

　　（1）請學生讀題理解題意，直接估算大約收大棗多少千克？并說一說是怎樣想的？

　　學生可能這樣想：

　　①大棗的產量是816千克，這個數非常接近800，所以就用800乘3，得到大棗的產量大約是2400千克。

　　②小棗的產量是816千克，這個數非常接近820，所以就用820乘3，得到大棗的產量大約是2460千克。

　　③也有可能把816看成810，然后乘3，得2430的。

　　（2）小組討論，看哪種估算方法更快？在學生討論的基礎上教師引導，第一種估算方法更快。

　　（3）學生討論這種估算該怎樣列式解答。

　　可能有以下幾種做法：

　　答：大約收大棗2400千克。

　　（4）用題目所給的準確數實際乘一下，比較估算的結果2400與準確計算的結果，可以看出與2448非常接近，2448略百位后面的尾數就是2400。

　　（5）教師小結。

　　首先根據以前學習的“四舍五入”求出被乘數的近似數，然后與乘數相乘，相乘

　　的積就是估算的結果。

　　其次再強調要用“≈”和答中不要丟掉“大約”兩字。

　　4．學習例11

　　（1）出示題目。

　　（2）讀題理解題意，直接根據例10的知識解答。

　　（3）學生獨立完成后匯報，注意學生在解答中出現的問題并及時給予糾正。

　　（4）利用準確數實際相乘進行檢驗，比較估算的結果與實際相乘的結果是否接近。

　　5．反饋練習，鞏固方法。

　　第22頁做一做。

　　6．師生總結乘數是一位數乘法的估算方法。

　　（1）用“四舍五入”法省略被乘數最高位后面的尾數，求出它的近似數，然后相乘。

　　(2)乘得的積與橫式之間要用“≈”，答中不要丟掉“大約”兩字。

　　三、鞏固反饋，強化知識

　　1．例11后的做一做。

　　2．練習五的第4、6、7、8題。

　　板書：

　　乘數是一位數乘法的估算

　　816×3≈2400（千克）

　　答：大約收大棗2400千克。

　　295×9≈2700（米）

　　答：王老師家離學校大約有2700米