教學目的：使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠運用這種方法正確地計算用兩位數除商一位數的筆算除法。

　　教學重點：掌握“五入”的試商方法，并能正確地計算。

　　教學難點：試商和調商的方法。

　　教學過程：

　　一、復習溝通，建立聯系。

　　1．括號里最大能填幾。

　　60×（）＜26280×（）＜453

　　2．在下面的里填上＜或＞。

　　47×525069×3200

　　3．下面的數各接近幾十。

　　293768

　　二、自主探索，領悟方法

　　1．學習例5。

　　（1）創設情景，提出問題。

　　星期天媽媽帶你去新華書店買書，90元能買幾本書？你知道嗎？

　�。�2）學生思考后，請一名同學說給大家聽。

　�。�3）教師知道書的單價，出示一本科技書29元，90元可以買幾本？還剩多少錢？

　�、賹W生列出算式，90÷29，獨立解答，遇到問題小組討論解決。

　�、趯W生匯報交流。教師結合學生的回答把兩種試商的過程都寫在黑板上，然后讓學生觀察、比較會發現什么？比較兩種方法那種簡便？

　�。�4）做第49頁上面的做一做。

　　2．學習例6。出示278÷38=

　�。�1）讓學生獨立做，遇到問題小組內討論解決。

　　（2）學生匯報交流。

　　（3）教師根據學生的回答把試商和調商的過程寫出來。

　�。�4）做例6下面“做一做”。

　　3．讓學生認真觀察例5、6和做一做中的試商過程，看能發現什么？學生充分討論。

　　4．教師小結：當除數個位上的數分別是5、6、7、8、9時，在一般情況下可以把除數個位上的數去掉，同時向前一位進一，把除數看作和它接近的整十數來試商。試得的商要和除數相乘，如果積比被除數大或余數比除數大，說明試得的商不合適，需要調整商；如果積等于或小于被除數，并且余數比除數小，說明試得的商是合適的。

　　5．對比練習：89÷32=89÷39=

　�。�1）寫完后小組討論這兩題的試商過程有什么不同？

　　（2）學生匯報交流。

　　6．師生總結試商的方法：除數是兩位數的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數看作和它接近的整十數來試商，把除數“四舍”后試商，由于除數變小了，商容易偏大，要把商改小，把除數“五入”后來試商，由于除數變大了，商容易偏小，要把商改大。

　　三、應用方法，強化知識

　　做練習十一第1---4題

　　1．第1題，先讓學生口頭把除數看作幾十來試商，然后再計算。

　　2．第2題輕1名學生口答。

　　板書：

　　用接近整十數除商一位數的除法

　　例5：90÷29=3......3（元）例6：278÷38=7......12

　　37

　　29）9038）278

　　87266

　　312