教材分析

　　分數乘分數，實際上就是求一個數的幾分之幾是多少。這個意義非常重要，它是后面學習分數乘法應用題的重要基礎，而分數乘分數的計算方法的推導過程比較復雜，不易理解，對學生來說是學習中的一個難點，因此本節課的內容既是本單元的重點，又是本單元的難點。因此教材還是借助于畫格涂色來理解分數乘分數的計算方法，然后再歸納分數乘分數的計算方法。最后通過例4教學在乘的過程中的簡捷的書寫格式。

　　學情分析

　　這部分內容是在學生學過分數乘整數的基礎上進行教學的。它是后面學習分數除法以及分數乘除法應用題的基礎。所以這部分內容是教學的重點。教學時學生可能在理解分數乘分數的計算方法時會有一些困難，教師需加以指導。

　　教學目標

　　1．使學生理解分數乘分數的意義，學會分數乘分數的計算方法．

　　2．通過操作、觀察，培養學生的推理能力，發展學生的思維．

　　教學過程備注

　　活動一：創設情境，建立模型

　　*理解分數乘分數的意義。

　　教師出示例4：工人叔叔每小時粉刷這面墻的，小時粉刷這面墻的幾分之幾？

　　讓學生動手操作，（折、畫、涂）理解要求小時刷這面墻的幾分之幾，就是求的是多少。列式：×

　　進一步體會分數乘分數的意義。

　　活動二：探究分數乘分數的計算方法。

　　1、教師提出：小時粉刷多少呢？

　　再一次動手折、畫、涂，來理解小時粉刷多少.并寫出計算的過程，從而初步理解分數乘分數的計算方法。

　　全班同學進行觀察，歸納出分數乘分數的計算方法，即分數乘分數，應該分子乘分子，分母分母。

　　2、教學例4

　　教師出示例4.

　　讓學生獨立試做。

　　集體訂正，說怎樣計算更簡便？

　　教師強調：能約分的可以先約分再乘。

　　教師：5分鐘飛行多少千米？

　　強調分數乘整數相乘怎樣約分？

　　活動三：鞏固練習。

　　1、完成11頁中的做一做。

　　2、完成練習二中部分練習題。

　　活動四：質疑總結。（略）

　　板書：