【教材分析】

　　這部分內容是在學生理解并掌握分數乘法的意義以及分數乘法的計算方法基礎上進行教學的。它是分數應用題中最基本的，不僅分數除法應用題以它為基礎，很多復合的分數應用題也是在它的基礎上擴展的。因此，使學生掌握這咎應用題的解答方法對他們今后進一步學習較復雜的分數應用題具有重要的意義。例1只涉一個數量，要求一個數量的幾分之幾是多少。要求的是已知數量的一部分，屬于部分與整體的問題。在這里用線段圖幫助學生題意，明確求我國人均耕地面積，就是求2500的是多少。從而掌握求一個數的幾分之幾是多少的實際問題的解答方法。

　　【學情分析】

　　學生對單位“1”已經有了一定的理解和認識。已經掌握分數乘法的意義以及分數乘法的計算方法。本課讓學生分清把誰看作單位“1”。借助線段圖分析題意，學生在畫線段圖時會遇到一定的困難，教師要適時指導。

　　【教學目標】

　　1、經歷對實際問題的探究的過程，掌握求一個數的幾分之幾的問題的解答方法。并能正確地解答。

　　2、培養學生的分析能力與表達能力。

　　【教學重點】掌握求一個數的幾分之幾的問題的數量關系，并能正確地解答。

　　【教學難點】正確地確定單位“1”

　　教學過程備注

　　活動一：分析題意，理解數量關系。

　　教師出示例1：2003年世界人均耕地面積為2500平方米，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的。我國人均耕地面積是多少平方米？

　　教師引導學生理解“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”是什么意思？（是把占世界人均耕地面積五光平均分成5份，我國人均耕地面積占其中的2份。）

　　教師然后讓學生試著畫一畫線段圖，分析題意。

　　全班與教師一起畫線段圖，借助于線段圖理解題意，要求我國人均耕地面積就是求2500的是多少。

　　列式為：2500×=

　　學生獨立完成。

　　集體訂正。

　　活動二：鞏固練習。

　　1、教師出示做一做。

　　這是一道關于兩個量之間的，一個量是另一個量的幾分之幾的問題。在解答時，教師也先讓學生畫線段圖分析。

　　然后再獨立解答。

　　2、完成練習四中的部分練習。

　　活動三：課堂小結。

　　板書：