【教材分析】

　　本節課是在學生熟練掌握簡單的求一個數的幾分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的。本節課是讓學生畫線段圖來分析題意，這部分內容是讓學生用不同的方法，也就是不同的解題思路來分析。從而讓學生理解和掌握這種稍復雜的分數乘法應用題的數量關系，為下一步學習稍復雜的已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題打好基礎。

　　【學情分析】

　　本節課是在學生熟練掌握簡單的求一個數的幾分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的，例2分析一個數量的兩個部分與整體的關系，確定把什么看作單位“1”學生不難理解，教學時，要畫線段圖幫助學生理解題意，學生就不會感到有太大的困難了。例3分析的是兩個量之間的關系，教學方法與例1相同。

　　【教學目標】

　　1、使學生掌握解答稍復雜的求一個數幾分之幾是多少的應用題的思路，并能正確解答。

　　2、提高學生分析解答應用題的能力，培養探索精神。

　　【教學重點】分析和掌握把什么量看作單位“1”及誰是誰的幾分之幾。

　　【教學難點】分析和理解兩個數量的比校對于學生來說比較難些。

　　【教學過程】備注

　　活動一：創設情境，初步感知題意。

　　1、教師出示例2的情境圖。

　　2、讓學生結合圖敘述題意。

　　活動二：動手畫圖，分析題意。

　　1、你能不能用上節課我們講過的學習方法，借助于其它的方法來分析一下這道的意思呢？

　　學生動手畫線段圖，分析。小組交流。

　　與教師共同再一次感受如何畫線段圖。（教師板書）

　　重點讓學生明確誰是單位“1”。

　　2、讓學生說一說是怎樣想的？確定解題的思路。

　　3、可能會有兩種不同的思路。教師讓學生用自己喜歡的方法解答。

　　4、全班交流，訂正。

　　5、問：這兩種解法有什么區別？有什么聯系？

　　活動三：教學例3.

　　教師出示例3。

　　1、引導學生讀題，理解題意。

　　2、“根據這句話應當把什么看單位”1“？

　　3、學生試畫出線段圖，分析數量關系。

　　4、學生自己解答。

　　訂正時，讓學生說說是怎樣分析的？與全班交流。

　　活動四：鞏固練習。

　　1、完成21頁中的做一做。

　　教師要求學生畫線段圖。

　　2、完成練習五中部分練習題。

　　訂正時，讓學生說說分析的思路。

　　活動五：課堂小結。

　　通過本節課的學習你都有哪些收獲？

　　板書：