教學目標：

　　1、通過具體的問題情境，探索并理解分數除法的計算方法。

　　2、能正確得進行分數除法的計算。

　　3、培養學生分析、推理能力。

　　教學過程：備注

　　活動一：創設情境

　　1、教師出示例3：小明2/3小時走了2千米，小紅5/12小時走了5/6千米誰走的快些？

　�。�1）、讀題，理解題意。

　�。�2）、列出算式，說明列式根據什么數量關系。

　　2、探索計算方法。

　�。�1）、2/2/3如何計算？讓我們畫線段圖看看。

　�。�2）、先畫一條線段表示1小時走的路程，怎樣表示2/3小時走了2千米這個條件？

　�。�3）、指著圖啟發：已知2/3小時走了2千米，要求1小時走了多少千米？可以先算什么？再算什么？把你的想法與小組成員交流討論以下。

　�。�4）、找出計算方法。

　　觀察：除法轉化成了什么運算？什么沒變化？什么變了？是怎樣變的？

　　強調：被除數沒有變，除號變乘號，除數變成了它的倒數。

　�。�5）、小結：從上面這個推算過程中我們找到了分數除法的計算方法是：除以一個不等于0的分數等于乘這個數的倒數。

　　活動二：鞏固練習。

　　1、完成31頁做一做

　　2、33頁4題

　　3、活動三：質疑問難

　　板書設計

　　課題：分數除法31課時上課時間：年月日

　　教學目標：

　　1、掌握分數除法混合運算的計算方法。

　　2、培養學生的計算能力。

　　教學過程：備注

　　活動一：創設情境

　　出示例4：小紅用長8米的彩帶做了一些花，每朵花用了米的彩帶。她把其中的4朵送給了同學，還剩幾多花？

　　1、讀題理解題意

　　2、怎樣列式

　　8/2/3-4=

　　3、怎樣計算？先計算什么？

　　4、同桌間說一說運算順序

　　小結：（略）

　　活動二：

　　鞏固練習

　　1、34頁做一做

　　板書設計