教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義及法則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算法則的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　１．計(jì)算下列各題并說出計(jì)算方法。

　　２．上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。

　　二、新課。

　　引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。（板書課題：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)）

　　１．理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。

　　（１）第一幅圖：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克？怎樣列式？

　　指名列式，板書：

　　問：表示什么意思？指名回答，板書：求３個(gè)或求的３倍。

　　（２）出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？

　　指名回答：半瓶用表示；式子為：。

　　說明：是求的一半是多少，也就是求的是多少。板書：求的。

　　（３）出示第三幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？

　　指名回答，板書：，問：表示什么意思？指名回答，板書：求的。

　　２．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

　　①．指出三個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)乘法，比較三個(gè)算式的不同點(diǎn)：

　　第一個(gè)算式與第二、三個(gè)算式中乘數(shù)有什么不同？

　　想一想：第一個(gè)算式與第二、三個(gè)算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同；而一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

　　學(xué)生齊讀課本的結(jié)語。

　　練習(xí)：

　　．課本的做一做１、２題。

　　．說一說下列算式的意義。

　　３．理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　（１）出示例３（先出示第一個(gè)問題）。

　　問：你根據(jù)什么列出式子？

　　得出：根據(jù)“工作效率×工作時(shí)間＝工作總量”列出式子：。

　　問：如果我們用一個(gè)長(zhǎng)方形表示１公頃，那么公頃怎樣表示？

　　學(xué)生回答后，教師出示例３的圖（１）

　　問：公頃的是什么意思？

　　出示例３圖（２）

　　要求學(xué)生觀察圖（２），問：在圖中的對(duì)于１公頃來說，是１公頃的幾分之幾？

　　引導(dǎo)得出：

　　觀察這個(gè)式子有什么特點(diǎn)？

　　出示例３的第二個(gè)問題。

　　學(xué)生列式，教師再出示例３圖（３）

　　問：已經(jīng)求公頃的是公頃，那么公頃的應(yīng)有這樣的幾份？就是多少公頃？

　　板書：公頃）

　　（２）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　觀察分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，誰能說一說計(jì)算方法？

　　教師歸納，再看書上結(jié)語。

　　再說明，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，也可以先約分，再乘。

　　例：

　　（３）做一做。

　　三、鞏固練習(xí)：練習(xí)二第１、２題。

　　四、小結(jié)。

　　１．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　２．一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么？

　　３．分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么？

　　五、作業(yè)。

　　練習(xí)二第３、４題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

　　分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同；

　　而一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少

　　分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么

　　公頃）

　　教學(xué)反饋：