教學目標：

　　㈠知識目標：

　　⒈通過數字編碼問題的學習，學生進一步體會教學在生活中的作用。

　　⒉根據具體的情景需要，會編一些簡單的數字編碼，并交流欣賞。

　　㈡能力目標：

　　培養學生收集信息的能力和觀察比較的能力。

　　㈢情感目標

　　感受數學學習的樂趣，培養學生應用數學的意識和主動積極學習的情感。

　　教學重點：了解數學在日常生活中實際運用，探索數學編碼的簡單方案，科學合理的進行編碼。

　　教學難點：探索數學編碼的簡單方案，培養學生的實踐能力。

　　課前調查：⒈學生調查收集有關郵政編碼，居民身份證號碼的結構和含義。

　　⒉特種服務號碼的含義和車牌號碼的含義。

　　教學過程：

　　一、游戲導入。

　　⒈游戲1：老師喊“1”，同學們舉左手；喊“2”，同學們舉右手。

　　⒉游戲2：教師喊“1”，同學們起立；喊“2”，同學們坐下。

　　問：在兩個游戲中，數字“1”分別代表什么？

　　同一個7數字“1”，為什么表示的含義不同？

　　揭題：今天我們就來研究《數字的問題》（板書）

　　二、學生了解郵政編碼的各個數字的含義。

　　⒈你們了解郵政編碼的各個數字的含義嗎？（學生解釋）

　　441002

　　省市區郵電支局

　　為什么用兩位數字來表示省、自治區或直轄市叫？

　　你還知道哪些省級代碼？

　　⒉信的內容：

　　前進路小學六年級的同學們：

　　你們好！

　　我們是襄陽區實驗小學六年級的同學，我們也在研究數字的用處，有幾個方面的問題，想與你們共同研究、相互學習，行嗎？

　　問題一：你們課前收集了有關居民身份證的結構和含義嗎？能否說明身份證號碼各個數字的含義？身份證有什么作用？能否給自己編身份證號碼？

　　問題二：能告訴我們以下特種電話服務號碼的含義嗎？

　　11411012011912212121

　　問題三：我們在調查數字與編碼的時候，發現音樂中的音符也有數字，你會唱嗎？

　　123456

　　現在把它們重新組合一下，你還會唱嗎？

　　5353｜53531｜2432｜5－｜

　　5353｜53531｜2432｜5－||

　　問題四：有位同學只記得朋友的電話號碼是76045□□，還記得最大的數字是7，各個數字又不能重復，拔通朋友的電話最多需試打多少次？

　　問題五：有一位好心的司機叔叔將一位生病的老媽媽送到醫院，并付了醫藥費，人們只記住了他的車牌號是：鄂F&#8226；B2367，

　　老媽媽的兒子能找到好心的他嗎？

　　問題六：如果要為全校每個同學都編一個號碼，希望能從編號中看出這個學生是哪年入學的、現在在哪個班，在班上的號碼是什么和該同學的性別，你會編嗎？請為自己編一個號碼，好嗎？

　　三、現實生活中，還有很多用數字進行編碼的例子，請同學們交流。

　　如：電話號碼、旅館門牌號、自行車編號、樓房編號……

　　四、猜謎語：10002＝100×100×100千方百計

　　1%百里挑一

　　100%百發百中