教學目標1、使學生認識圓柱，了解圓柱各部分的名稱，掌握圓柱的特征。

　　2、使學生懂得圓柱側面展開圖的形狀，理解展開圖（長方形）的長、寬與圓柱的關系。

　　3、使學生豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

　　教學重點圓柱的特征。

　　教學難點理解展開圖（長方形）的長、寬與圓柱的關系。

　　教學關鍵利用學具充分演示，使學生自主感悟。

　　教具準備圓柱實物，側面展開教具，長方形小旗等。

　　教學方法情景引入法、講解法等。

　　教學過程

　　揭示課題1、呈現課本插圖，引導學生觀察圖形的特征。

　　問：你見過這些形狀的物體嗎？這類物體的名稱叫什么？

　　2、揭示并板書課題。（圓柱體）

　　3、你還見過哪些圓柱形的物體？

　�。�電池、柱子、水杯等）

　　探索新知1、教學例1.

　�。�1）觀察圓柱體實物。

　　問：圓柱體是由哪幾部分組成的？

　　a、看一看，摸一摸。

　　b、教師介紹：底面、側面、高。

　　c、利用實物指出底面、側面、高。

　�。�2）觀察立體圖形。

　　a、教師現場作畫。

　　b、引導學生觀察，找出圖中的底面、側面、高，教師板書注明。

　�。�3）圓柱的特征。

　　問：圓柱有什么特征？

　　（學生觀察、討論、匯報、總結）

　　（4）演示學具。

　　a、猜一猜，轉動長方形小旗后，會是什么形狀？

　　b、學生演示學具。

　　c、說一說：你看到了什么？其他同學演示的結果和你一樣嗎？有什么不同的地方？為什么？

　　2、教學例2.

　　（1）猜一猜，圓柱的側面展開后，會是什么形狀？

　�。�2）教具演示。

　　a、側面剪開，展開成長方形。

　　b、把長方形圍起來，形成圓柱。

　�。�3）說一說：長方形的長和寬與圓柱的什么有關？有什么關系？

　�。▽W生再操作、觀察、討論、匯報、總結）

　　3、“做一做”。

　　完成課本第11、12頁的“做一做”。

　　4、課堂小結。

　　結合教具、學具說一說對圓柱的認識。

　　鞏固練習完成練習2的第1～4題。

　　第1題。

　�。�1）指出圓柱，同座交流。

　　（2）全班交流，說一說你還見過哪些圓柱形物體？

　　第2題。

　�。�1）判斷哪些是圓柱。

　　（2）說想法。

　　第3題。

　�。�1）觀察圖形，想象能折成什么形狀的物體。

　�。�2）折一折。

　　第4題。

　　（1）想一想，猜一猜。

　�。�2）互相交流。

　　布置作業完成補充練習。

　　板書設計