秋

　　一 揭示主題，宣布活動規則。

　　1 猜字謎：半邊綠，半邊紅。

　　半邊種，半邊燒。

　　半邊有水就長，半邊有水就滅。

　　樹兒帶帽火邊靠。                 謎底都是：秋

　　2 揭示主題：

　　秋天，多么美好的季節，有人稱秋天是成熟的季節，有人說秋天是收獲的季節，今天我們就以“秋”為主題來做做游戲，聽、說、讀、寫大比拼，比一比，哪個小朋友獲得的五角星最多。

　　3宣布規則：

　　以小組形式進行活動。根據每人在活動中的表現在得分卡中打分；

　　學生自評和互評相結合，最后得到兩個分數：自評分和互評分。

　　每項活動均選出最佳人選，參加最終的才藝展示。

　　說明：

　　* 根據時令設立主題，進行聽說讀寫語文能力的綜合評價。

　　* 學生人人參與，既是評價者，也是被評價者，使評價過程真正成為學習、提高的過程。

　　* 共40分。成績不一定精確，但是讓學生看到自己的進步，看到他人的成績，從中知道自己的努力方向。

　　* 簡單易操作，教師一人主持即可。

　　二 活動

　　1 找“秋”

　　哪篇課文寫的是秋天？找出篇目，每人選擇一課讀一讀。

　　（44課：重陽節  45課：秋天到  46課：風姑娘送信  47課：國慶節的晚上）

　　要求：朗讀，做到不加字不漏字，能按標點停頓。

　　說明：

　　檢查學生在課文朗讀中能否達到教學目標規定的有關朗讀的要求。

　　2說“秋”

　　秋天有什么特點？看誰講得多，說得好。

　　要求：說話時聲音適中，態度大方，句子完整。

　　說明：

　　檢查學生說話能否達到教學目標規定的有關說話的要求。

　　3 辨“秋”

　　聽錄音，邊聽邊想，錄音中的內容有幾處錯誤。

　　（例：秋天到了，柳樹冒出了葉芽；池塘里，荷花開了，......）

　　要求：聽人說話思想集中，聽清內容，按要求找出問題。

　　說明：

　　檢查學生聽人說話能否達到教學目標規定的有關“聽”的要求。

　　4 想“秋”

　　給“秋”擴詞，比一比，誰組的詞語多。（5個以上）

　　（例：秋天  秋風  秋雨  秋日  秋季  秋分  立秋  早秋  中秋  晚秋

　　中秋節  秋高氣爽  秋風習習  ......）

　　說明：

　　檢查學生積累的詞匯量有多少；通過活動積累更多的關于“秋”的詞語。

　　5 聽“秋”

　　認真聽錄音，根據錄音內容在答案后面的（  ）中打“√”或“×”。

　　例：柿子樹

　　到了秋天，老柿樹真可愛！巴掌大的葉子漸漸變紅了，大概想和它的老伙伴--大楓樹比美，看誰紅得可愛吧。每當秋末冬初，柿子樹葉漸漸落光。一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿枝頭。你想，老楓樹哪有這一手呢？到了這個季節，我和小伙伴每天放學后，連飯也顧不得吃，就攀上樹去摘那又紅又軟的柿子吃。提起摘柿子，可真有意思。如果你爬上樹，前后左右許多紅彤彤的小燈籠，會將你的小臉兒映得通紅通紅。只要你伸伸手，就可以毫不費力地摘下你最喜愛的紅柿子。

　　①秋天，只有楓樹的樹葉是紅的，非常可愛。   （    ）

　　②柿子樹上，掛滿了紅紅的、圓圓的柿子，像一個個紅彤彤的小燈籠。（    ）

　　③又紅又軟的柿子可好吃啦！（    ）

　　④柿樹上結了紅柿子，爬上樹，費了好大的勁才摘到柿子。  （    ）

　　⑤柿樹和楓樹比，柿樹比楓樹更可愛，因為它還結滿了紅紅的柿子。  （    ）

　　要求認真聽，邊聽邊想，聽完后能記住相應的內容。

　　說明：檢查學生聽的能力和習慣是否達到教學目標規定的有關“聽”的要求。

　　6 讀“秋”

　　讀讀（注音）句子：

　　例：秋天到了，一群大雁往南飛，一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字。

　　秋天到了，五顏六色的菊花開了，有紅的，有紫的，有黃的......漂亮極了！

　　秋天到了，柿子樹上結滿了柿子，像不像紅燈籠？

　　秋天到了，莊稼成熟了，田野里一片豐收的景象。

　　（要求：讀正確（不認識的字借助拼音讀準），不加字，不漏字；能根據標點讀出不同的語氣。）

　　說明：由課內到課外，檢查學生讀句能否達到教學目標規定的有關朗讀的要求。

　　7、 誦“秋”

　　誦讀配套讀物《地球爺爺的手》中關于秋天的文章。

　　（《我愛秋天的果園》《落葉》《美麗的畫》《畫秋天》）

　　（要求：借助拼音讀正確，不加字，不漏字；能按標點停頓。）

　　說明：

　　由課內到課外，由句子到短文，檢查學生讀句能否達到教學目標規定的有關朗讀的要求，并引導學生關注課外閱讀，養成閱讀習慣。

　　三 總結表彰

　　1 每人統計得分。

　　2 各組最佳人選才藝展示。

　　3 說說在活動中的收獲。

　　說明：

　　語文的評價活動應立足在“學”上。評價活動不是學習的終結，也不

　　是單一的語文知識學習的檢查，而是語文綜合能力的展示。有效的使評價活動應該為學生再學習創造更多更好的機會。