教學內容】

　　教科書第24頁例1，做一做，練習五的第4～8題。

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　1．初步學會用乘法口訣求商。

　　2．經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態度

　　用豐富、生動教學內容，激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。

　　鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。

　　【課前準備】

　　教具、學具準備：

　　例2情境圖的放大圖，按練習三的第7卡片；每個學生準備12個○卡片。

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4　圖）

　　大家談談你從圖中得到什么信息？

　　2．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

　　請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。

　　二、合作探究

　　1．呈現例2放大圖，講述植樹的事。

　　提出第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？

　　請學生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。

　　提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式？

　　2．探討方法。

　　（1）引導：可以結合我們以前學的把加法變成減法的做法。

　　（2）交流。請學生說一說探討出的方法。

　　（3）根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：乘、除法間的聯系。要從算式的變化和算理上理解。

　　3．讓學生獨立完成兩個除法算式。

　　（1）交流。請學生說一說想的過程。

　　（2）請學生說一說使用了哪句乘法口訣？

　　根據學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個因數。

　　三、練習

　　1．讓學生獨立完成做一做的第1題。

　　讓學生說一說題意，再計算。

　　計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2．做一做第2題，讓學生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。

　　（1）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據乘法算式想商，加深對乘除法關系的了解。

　　3．練習五的第8題。

　　讓學生根據小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。

　　四、總結

　　1．請學生談收獲。

　　2．教師總結。

　　【板書設計】

　　.4×6＝24（棵）

　　24÷4＝6（行）　　　24÷6＝4（棵）