學目的：

　　1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千、，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。

　　2、初步理解相鄰計數單位間的十進關系。

　　教學重點：能熟練地數千以內的數

　　教學難點：拐彎數。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　數一數：一個一個地數，10個一是（   ）。

　　十個十個地數，10個十是（   ）。

　　二、新授：

　　1、（1）利用直觀圖一百一百地數：

　　五百里面有幾個一百？

　　一百一百地數，九百后是多少？

　　一千里面有多少個百？（板書：一百一百地數，10個一百是一千）

　　師：這些數可以一、十、百、千來數數，一、十、百、千叫計數單位。（板書：一、十、百、千）

　　（2）反饋練習：十個一是多少？一百里面有幾個十？一千里面有幾個百？

　�。�3）通過剛才的數數你知道了什么？

　　2、教學例3：

　�。�1）用計數器幫助數數：

　　從一百起，一個一個地數，數到一百一十五。數到一百零九。問：再添一個是多少，該怎么數？

　　練：從三百九十六起，一個一個地數，數到四百零五。

　　（2）從一百起，一十一十地數，數到一百八十；再接著一十一十地數，數到二百三十。（指名上臺數，數到一百九十問：再怎么數？）

　　練：從六百七十起，一十一十地數，數到七百一十。

　�。�3）從五百起，一百一百地數，數到一千。

　�。�4）從數數中，你發現了什么？

　　師：相鄰的兩個計數單位之間是十進關系。

　　3、小結：你今天知道了什么？

　　三、鞏固練習：

　　1、（1）從七百七十起，一十一十地數，數到八百四十。

　　（2）從九百九十起，一個一個地數，數到一千。

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　�。�3）從六百起，一百一百地數，數到一千。（同位互數）

　　2、書上第36頁 第2、3題。（獨立思考，同位交流，指名回答。）

　　3、搶答賽：

　�。�1）3個百是多少？ 7個百呢？

　�。�2）在一百九十八后面連續數出五個數；在二百零七后面連續數出四個數。

　　（3）四百七十七后面的第三個數是什么數？

　　四、作業：

　　十個一是（  ）；十個十是（  ）；十個百是（  ）。

　　一十里面有（  ）個一；一百里面有（  ）個十；一千里面有（  ）百。