教學目標

　　1．使學生掌握萬以內數的數位順序，理解數位意義.

　　2．掌握讀法法則，會讀萬以內的數.

　　3．培養學生抽象概括能力.

　　教學重點

　　掌握以內數的讀法．

　　教學難點

　　中間、末尾有零的萬以內數的讀法．

　　教具學具準備

　　方格紙（繪圖紙）、計數器、投影儀、投影片．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．出示三位數，引導學生讀數．（題目自擬）

　　2．學過的計數單位有哪些？

　　二、探究新知．

　　1．教學例5．

　　（1）指導學生數繪圖紙小方格的數目（或投影出示）．（參照教科書上例5的問題．）

　　使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數單位．

　　（2）總結學過的計數單位．

　　2．教學例6．（適時出示課件“計數器”）

　　（1）指導學生在計數器上邊撥珠邊數數．從一千起，一個一個地數到一千零二十．

　　教師提示學生從一百數到一百二十時注意什么？

　　（2）從一午九百九十五起，一個一個地數到二千零五．

　　①啟發學生觀察萬位在右起第幾位？

　　②數到整十、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？

　　（3）從九千九百九十一起，一個一個地數到一萬．

　　使學生明確：千和萬兩個相鄰數位的十進關系．

　　（4）在計數器上邊撥珠邊數數．

　　① 從三千九百九十，一個一個地數到四千零八．

　　② 從四千九百五十，一十一十地數到五千零五十．

　　③ 從八千五百，一百一百地數到九千五百．

　　3．教學例7．（適時出示課件“計數器”）

　　（1）在計數器上出示　745、280、609，啟發學生試讀，并說一說怎樣讀的？

　　（2）在計數器上出示　3745、2080、6009．

　　①出示數位順序表．

　　②撥上3745，讀出它的組成．

　　③撥上2080，讀出它的組成．

　　④撥上6009，讀出它的組成．

　　（3）讀數注意什么？

　　使學生明確：讀數時首先判斷最高位是什么位．

　　中間有一個或兩上0都讀一個“零”．

　　末尾不管有幾個零都不讀．

　　（4）引導學生歸納總結萬以內數的讀法．

　　（5）出示萬以內數的讀法，引導學生閱讀．

　　（6）做一做．

　　讀下面的數，再說說各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的．

　　2438   3704   5008 6900

　　三、全課小結．

　　（略）

　　隨堂練習

　　1．（1）一個數，從右邊起第三位是（）位．第四位是（）位．

　　（2）一個四位數，它的最高位是（）位．

　　2．讀下面各數．

　　2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800

　　板書設計

　　四位數的讀法

　　例5

　　例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十．

　　一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五．

　　九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一萬．

　　例7數位順序表

　　3745　三千七百四十二：3個千、7個百、4個十、5個一

　　2080　二千零八十：2個千、8個十

　　6009　六千零九：6個千、9個一

　　萬以數的讀法

　　1．從高位起，按照數位順序讀；

　　2．千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……；

　　3．中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；

　　4．末尾不管有幾個0都不讀．