教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個(gè)主要環(huán)節(jié)，探究

　　有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。

　　課時(shí)目的：

　　1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

　　2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：

　　（過渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來到

　　河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！

　　課件提示：展示掛圖。

　　（過渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同

　　學(xué)你來。（能說完整話嗎？）

　�。ㄔu(píng)析語言：）（你成功了！回答得棒極了！）我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！

　　誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。

　　鴨□只　　　　　小松鼠□只　　　　孔雀□只

　　猴子□只　　　　小鳥□只　　　　　小雞□只

　　（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)�。�

　�。ǚ此迹�：這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)物

　　王國歡聚、許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自

　　主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)

　　度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

　　二、探究性學(xué)習(xí)

　　１、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系

　�。ㄟ^渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能

　　用學(xué)過的知識(shí)來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請(qǐng)其他同學(xué)口答）回答妙極了！

　�。ń虒W(xué)語言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴

　　子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。

　　猴子：○○○

　　小鴨：○○○　○○○

　　（講解語言：）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨

　　里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個(gè)）

　　（教學(xué)語言：）請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂�！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來說

　　一說：

　　板書：６÷３＝２

　�。ㄔu(píng)析語言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，

　　我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，

　　用算式表示就是６÷３＝２。

　　板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。

　�。ㄖv解語言：）現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫“倍”字。

　　（反思）：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解

　　決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給

　　學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)

　　的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界

　　對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

　�。�、做一做，生生互動(dòng)

　　每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最

　　好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。）

　　教學(xué)語言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；

　　過渡語言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（    ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列

　　式。

　　小雞的只數(shù)是小松鼠的（�。┍�。

　　□○□＝□

　　教學(xué)語言：Ｂ同學(xué)你來回答。

　�。ㄐ〗Y(jié)性語言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松

　　鼠的４倍。）

　�。ǚ此迹�：可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

　　３、說一說，師生、生生互動(dòng)

　　實(shí)物投影出示問題。

　　小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

　　倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們?cè)賮砜聪旅娴膸椎缿?yīng)用

　　題；教師讀題一遍。

　�。ǎ保�鴨子數(shù)是松鼠的（　）倍�！　酢稹酰健�

　�。ǎ玻┖镒訑�(shù)是孔雀的（　）倍�！　酢稹酰健�

　�。ǎ常┠氵�能提出什么除法問題？

　　教學(xué)語言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄

　　氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；

　�。ㄖv解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說�。�你回答得棒極了，哪組還有更好的？）

　�。ǚ此迹�：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來

　　說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生

　　等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。

　　４、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？

　　學(xué)生口頭提問，教師板書：

　　小鴨的只數(shù)是小松鼠的（�。┍丁�

　　小鳥的只數(shù)是小鴨的（　）倍。

　　小鳥的只數(shù)是小猴的（�。┍�。

　　…　…

　　教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，Ｄ同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

　　三、課時(shí)練習(xí)。

　�。薄⒔虒W(xué)語言：翻開教科書p４７找到“練一練”第１題。

　　老鼠數(shù)是小貓的□倍�！◎唑褦�(shù)是蝴蝶的□倍。

　　□○□＝□　　　□○□＝□

　　教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要

　　求的是什么？

　�、篇�(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。

　�、窃u(píng)析語言：

　　２、　教學(xué)語言：現(xiàn)在找到“練一練”的第２題。

　　淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

　　□○□＝□

　　教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？

　�、篇�(dú)立填空列式。

　�、窃u(píng)析語言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么

　　高。~~~

　�。�、教學(xué)語言：找出“練一練”第３題。

　　講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

　�、畔掠辍跆欤�晴天□天，多云□天。

　�、魄缣斓奶鞌�(shù)是下魚的□倍。

　�、悄氵�能提出什么問題？

　�、侏�(dú)立完成。

　　②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。

　　四、課堂評(píng)價(jià)。

　　評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　�。ǚ此迹�：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)

　　生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所

　　以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。