教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第12——13頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)三的第1——4題。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生在已學(xué)過(guò)的加法知識(shí)的基礎(chǔ)上，概括出加法的意義，對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。

　　2、使學(xué)生理解并掌握加法交換律。

　　授課類型：新授課

　　教學(xué)方法：討論法、講授法

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：加法的意義

　　授課時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：教學(xué)加法的意義

　　1、加法的意義

　　（1）教學(xué)例1

　　教師出示例1，讓學(xué)生讀題，邊指名說(shuō)出條件和問(wèn)題，教師用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系。

　　讓學(xué)生自己解答，解答后，說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算。教師重述用加法算的理由，并板書。

　　137+359=494（米）

　　答：北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)494米。

　　在此基礎(chǔ)上，教師給出加法的意義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。

　　做練習(xí)三的第1題。

　　讓學(xué)生說(shuō)出為什么用加法計(jì)算。

　　2、教學(xué)加法各部分的名稱。

　　教師指著137+359=494問(wèn)：

　　137和357在加法算式中叫什么數(shù)？494叫什么？

　　137 + 359 = 494

　　│　　　　│　　　　│

　　加數(shù) 加數(shù) 和

　　提問(wèn)：我們上面做的加法，兩個(gè)加數(shù)是什么樣的數(shù)？

　　任何兩個(gè)自然數(shù)相加得到的和都比加數(shù)怎樣？

　　一個(gè)自然數(shù)和0相加得到的和怎樣？

　　0和0相加會(huì)怎樣？

　　總結(jié)上面的結(jié)論。

　　二、教學(xué)加法交換律

　　加法運(yùn)算有一些基本性質(zhì)，對(duì)我們以后的計(jì)算很有用，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法的一個(gè)運(yùn)算定律。

　　例1求北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)是怎樣列式的？還可以怎樣列式？

　　137+357=357+137

　　教師再出示幾組不同的算式讓學(xué)生先填上計(jì)算符號(hào)，再觀察，看一看它們有什么樣的關(guān)系。

　　18+17（ ）17+18

　　124+235（ ）235+124

　　比較三個(gè)等式歸納出一般規(guī)律。

　　（1）這三個(gè)等式中，每組算式有幾個(gè)加數(shù)？

　　（2）每個(gè)等式中，左右兩邊的加數(shù)的位置怎樣？左右兩邊的和怎樣？

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)一說(shuō)，然后教師完整地?cái)⑹鲆槐椋�說(shuō)明這一規(guī)律叫做加法交換律。

　　用字母表示加法交換律

　　如果用字母a 和b分別表示兩個(gè)加數(shù)，可以寫成下面的形式：

　　a+b=a+b

　　做第13頁(yè)的“做一做”

　　三、鞏固練習(xí)：

　　做練習(xí)三的第——4題。

　　讓學(xué)生根據(jù)加法的交換律來(lái)做。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了加法的意義和加法的交換律，誰(shuí)能結(jié)合具體的題目說(shuō)一說(shuō)加法的意義和加法的交換律的含義？

　　附板書：加法的意義和加法交換律

　　137+359=494（米）

　　答：北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)494米。

　　137 + 359 = 494

　　│　　　　│　　　　│

　　加數(shù) 加數(shù) 和

　　137+357=357+137

　　18+17（ ）17+18

　　124+235（ ）235+124

　　a+b=a+b