師：同學們認識了哪些平面圖形？

　　生：我們認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形。

　　師：這些平面圖形都有一個共同的特點，你知道嗎？

　　生：它們都是由線段圍成的平面圖形。

　　師：有沒有不是線段圍成的平面圖形呢？

　　生：有，比如圓。

　　師：對，圓是平面上的一種曲線圖形，不是由線段圍成，那么今天我們就一起來探究平面上的曲線圖形----圓。

　　師：你想知道有關圓的哪些知識？

　　生：我想知道什么是圓？圓各部分的名稱、圓的周長在哪里？怎樣求圓的周長、圓的面積？

　　師：今天我們滿足同學們的部分要求，先認識圓，后面再學習周長和面積。相信通過今天的學習，同學們會找到滿意的答案。

　　什么是圓呢？書上已明確地告訴了我們。請打開書閱讀第一自然段。

　　師：同學們知道什么是圓了。找一找，生活中哪些物體是圓形的？

　　生：硬幣、鐘面、桌面、茶杯口、飲料瓶底、圓柱擦的底面……

　　師：觀察得非常仔細。現在老師想把這些圓形畫在紙上，能幫老師想想辦法嗎？四人小組一起商量商量，有哪些辦法可以把圓畫在紙上？

　　誰愿意把你想的好辦法說給大家聽聽？

　　生1：可以用圓規畫圓。

　　生2：可以將瓶底或茶杯放在紙上，沿邊畫下就是一個圓。

　　生3：可以用一段線、一支鉛筆，將線的一端按住不動，另一端繞上鉛筆，在紙上畫一圈，就得到一個圓。

　　師：同學們想的辦法真好！那什么方法又快又好呢？

　　生：將茶杯倒扣在紙上，沿邊畫一周，又快又好。

　　師：用又快又好的辦法把圓畫在紙上，然后剪下。

　　（緊接著，在認識圓時，又開展了下列活動。）

　　師：同學們，拿出剛才剪下的圓，我們一起動手來折一折。先對折，打開，換方向對折，打開，再換方向對折，打開，重復幾次。

　　觀察圓上的折痕，發現了什么？

　　生：這些折痕都相交于一點。

　　師：相交的這一點在哪里？

　　生：在圓的中心。

　　師：我們把圓中心的這一點叫做圓心，一般用字母O表示。請同學們在剪下的圓中，找到圓心，標上字母O。

　　師：請同學們將圓心到圓上任意一點連接起來，想一想，能連多少條？

　　師：我們把剛才連接圓心到圓上任意一點的線段叫做圓的半徑，一般用字母r表示。在剪下的圓中標出半徑r。

　　師：那么，在同一個圓里，有多少條半徑？

　　生：在同一個圓里，有無數條半徑。

　　師：拿出直尺，量一量這些半徑，你有什么發現？

　　生：

　　師：把兩次發現大膽告訴同學們。

　　生：在同一個圓里，有無數條半徑，每條半徑都相等。<