黃昏

　　海是深綠色的，說不上光滑；排了隊的小浪開正步走，數不清有多少，喊著口令“一，二--一”似的，朝喇叭口的海塘來了。擠到沙灘邊，啵澌！--隊伍解散，噴著忿怒的白沫。然而后一排又趕著撲上來了。

　　三只五只的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲著波浪--一點點躁怒起來的波浪。

　　風在掌號。沖鋒號！小波浪跳躍著，每一個像個大眼睛，閃射著金光。滿海全是金眼睛，全在跳躍。海塘下空隆空隆地騰起了喊殺。

　　而這些海的跳躍著的金眼睛重重疊疊一排接一排，一排怒似一排，一排比一排濃溢著血色的赤，連到天邊，成為紺金色的一抹。這上頭，半輪火紅的夕陽！

　　半邊天燒紅了，重甸甸地壓在夕陽的光頭上。

　　憤怒地掙扎的夕陽似乎在說：

　　--哦，哦！我已經盡了今天的歷史的使命，我已經走完了今天的路程了！現在，現在，現在，是我的休息時間一鄧，是我的死期到了！卻也是我的新生期快開始了！明天，從海的那一頭，我將威武地升起來，給你們光明，給你們溫暖，給你們快樂！

　　呼--呼---

　　風帶著永遠不會死的太陽的宣言到全世界。高的喜馬拉雅山的最高峰，汪洋的在平洋，陰郁的古老的小村落，銀的白光凍了的都市，--一切，一切，夕陽都噴上了一口血焰！

　　兩點三點白鷗劃破了漸變為赭色的天空。

　　風帶著夕陽的宣言走了。

　　像忽然熔化了似的，海的無數跳躍著的金跟睛攤平為暗綠的大面孔。遠處有悲壯的笳聲。

　　夜的黑幕沉重地將落未落。

　　不知到什么地方去過一次的風，忽然又回來了；這回是打著鼓似的：勃侖侖，勃侖侖！不，不單是風，有雷！風挾著雷聲！

　　海又動蕩，波浪跳起來，轟！轟！

　　在夜的海上，大風雨來了！

　　1、下面讀音正確的一組是（    ）。

　　A.深綠（shēn）  數不清（shu） 跳躍（yuè） 凍凝（yí）   挾著（xiá）

　　B.深綠（shēng） 數不清（shǔ） 跳躍（yuè） 凍凝（yí）   挾著（xié）

　　C.深綠（shēng） 數不清（shu）  跳躍（yào）凍凝（níng） 挾著（xiá）

　　D.深綠（shēn）  數不清（shǔ） 跳躍（yuè） 凍凝（níng） 挾著（xié）

　　2、文章中有許多表示聲音的詞語，比如“啵嘶”、“呼--呼--”、“��！�。�”等。有了這些表示聲音的詞語，文章會顯得更加生動具體。在平時的生活中，大家一定積累了不少表示聲音的詞語吧，請寫在下面的“           “上，不少于5個。

　　3、給下面句子中帶點的詞語換上意思相反的詞語。

　�。�1）海是深綠色的，說不上光滑。（    ）

　�。�2）憤怒地掙扎的夕陽似乎在說。（    ）

　�。�3）明天，從海的那一頭，我將威武地升起來，給你們光明，給你們溫暖，給你們快樂！（    ）（    ）（    ）

　�。�4）夜的黑幕沉重地將落未落。（    ）

　　4、請結合上下文及自己的實際生活經驗，說說下面這句話中帶點詞語的意思。

　　而這些海的跳躍著的金眼睛重重疊疊一排接一排，一排怒似一排，一排比一排濃溢著血色的赤連到天邊，成為紺金色的一抹。

　　5、文章中說的”風帶著夕陽的宣言走了。像忽然熔化了似的，海的無數跳躍著的金眼睛攤平為暗綠的大面孔。“你是怎么理解的？

　　素質培養

　　6、文章中提到”喜馬拉雅山的最高峰，汪洋的太平洋“，那你知道喜馬拉雅山的最高峰叫什么嗎？與太平洋一起被成為”四大洋“的其他三大洋的名字什么？

　　7、在茅盾爺爺的筆下，黃昏給人的感覺是沉重的，但又預示著嶄新的日子的來臨，因此是充滿希望的。在你的心中，黃昏給人的感覺是怎樣的呢？用幾句話來表達自己對黃昏的感覺。

　　設計說明

　　我設計此閱讀訓練，努力體現新課程新理念的精神，使它能處理好掌握知識、打好基礎、發展能力之間的關系，盡可能地培養學生的創新能力。其體現在以下諸方面。。

　��！、創新性。在訓練題中，設立了探討引導超常思維的”素質培養“欄目。這個欄目的命題的指向是引導讀者大膽懷疑和探究，發揮想象力，做逆向或發散思維，以求創造性地解決問題。

　　2、基礎性。習題充分考慮目前考試形式，緊抓基礎訓練環節，閱讀訓練的前五題就是根據所選課文的弄容和特色，精心設計，幫助學生打好基礎，不僅提高學生應試能力，更夯實了學生求同思維能力。

　　3、階梯性。欣賞課文之前是”背景搜索“，之后有解疑釋難，冷僻字有注音，生詞有釋義，便于學生拾級而上，登堂入奧。