一、情景引入

　　出示一堆煤的情景圖，圖中標明煤的重量為1噸，一個炊事員說：“這堆煤計劃燒40天。”

　　你們知道這句話是什么意思嗎？

　　后來在實際燒的過程中，情況發(fā)生了變化，你們想知道發(fā)生了什么變化嗎？

　　那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)計劃與實際比較的應(yīng)用題

　　（板書課題）

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例2

　　在情景圖上加上另一個炊事員的對話框：“由于改進爐灶，每天節(jié)省5千克。”

　　你們知道發(fā)生了什么新情況嗎？

　　根據(jù)上面的情景，你能編出應(yīng)用題嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的編的應(yīng)用題，選出與例2有似的問題

　　（1）讀題，審題，分析數(shù)量關(guān)系

　　要求改進爐灶后，這批煤可以燒多少天。要知道哪兩個條件？我們應(yīng)該先求什么？

　　（2）你用什么方法來理解題目中的數(shù)量關(guān)系？

　　（3）讓學(xué)生嘗試解答。

　　2、如果把題目里的第三個已知條件和問題改成“改進爐灶后，這批煤比原計劃多燒10天，每天實際燒煤多少千克？”該怎樣解答？

　　（1）讓學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系后列式解答。

　　（2）講評時讓學(xué)生說出分析過程。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生看一看例2與改編后的題目的聯(lián)系和區(qū)別

　　3、做一做

　　（1）讓學(xué)生獨立完成做一做。

　　（2）指名板演，其