教學內容：乘法的初步認識（二）   書P47例2、例3 練習九5—10題

　　教學目標：1  使學生了解乘法的含義，幫助學生了解相同數連加用乘法算式來表示更簡便。

　　2  使學生知道乘法算式中各部分的名稱。

　　教學重點：乘法算中各部分的名稱的認識。

　　教學準備：彩球圖、小鴨圖

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　計算下面各題。

　　2＋2＋2＝ 　　3＋3＋3＝ 　　4＋4＝ 　　5＋5＋5＋5＝

　　1．讓學生先獨立完成，然后請一人口說答案。

　　2．讓學生觀察各個算式中的加數有什么特點？（加數相同）

　　教師：像這樣幾個相同數連加，我們還可以寫成另一種形式，我們今天繼續學習的新知識“乘法”。（教師板書課題：乘法的初步認識二）

　　二、探究新知

　　教學例2。

　　（1）出示彩球圖

　　依次出示3束氣球圈，出示一束時，教師問：“一束有幾個氣球？”（5個）

　　再出示一束時，問：“有幾個5？”（2個5）

　　當出示第三束時，問：“現在共有幾個5？”（3個5）

　　“要求3束共有多少個氣球？用加法和乘法分別應該怎樣列式？”

　　學生分2人一組進行討論。

　　教師把學生討論的結果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：5×3＝15或3×5＝15。）列完算式，讓學生把乘法算式讀一遍。

　　（2）乘法算式各部分的名稱。

　　因數    因數    積 （邊板書邊跟老師齊讀并牢記）

　　教學例3

　　出示小鴨圖

　　指導學生看清圖意，明確“求一共有幾只小鴨？”

　　要求用兩種方法求，指名一學生板演。

　　校對答案。

　　體會并小結：用乘法算式表示簡便！

　　三．練習鞏固

　　做一做

　　要求學生獨立完成，同桌校對。

　　2．練習九第5題

　　要求同桌小朋友合作完成：（1）兩人各選1小題，獨立完成。

　　（2）互說圖表示的意思和算式的意義。

　　練習九第6題

　　寫出乘法算式，指名學生上臺板演。

　　以開小火車的形式讀出乘法算式。

　　3．練習九第7題

　　學生獨立完成，校對，并個別說說為什么這樣寫？

　　文字題：（1）3個8相加，和是多少？

　　（2）一個因數是8，另一個因數是3，積是多少？

　　（3）兩個因數都是5，積是多少？

　　要求，列出算式，不計算結果。

　　練習九第十一題

　　指導學生看清圖意，以7×2為例解釋

　　學生獨立完成，并說說這樣做？

　　四．作業：1  練習九第9、10題

　　2．《隨堂練習》