教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法和除法的意義，掌握乘除之間的關(guān)系。使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。掌握乘除法算式中各部分間的關(guān)系，并能應(yīng)用這些關(guān)系求未知數(shù)x，初步學(xué)會(huì)用x表示要求的數(shù)，列出含有未知數(shù)x的等式，解答一步計(jì)算的乘除法應(yīng)用題。

　　2、使學(xué)生理解并掌握乘法的交換律，結(jié)合律，分配律，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解乘法和除法的意義，掌握乘除法各部分間的關(guān)系，會(huì)求未知數(shù)x。

　　2、理解乘法的交換律，分配律，結(jié)合律，能夠運(yùn)用定律簡(jiǎn)算。

　　一-[第1課時(shí)]

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容：乘除法的意義

　　課    型：新授課

　　教學(xué)目的：

　　1、  使學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法的意義，并能夠運(yùn)用它解決實(shí)際問題。

　　2、  通過以定義的形式概括出乘、除法的確切意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維深刻性。

　　3、  使學(xué)生學(xué)會(huì)在感性材料的基礎(chǔ)上，抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系來認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解乘、除法的意義。

　　教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1、  談話：今天我們?cè)谶^去學(xué)的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括總結(jié)，學(xué)習(xí)乘除法的意義。

　　板書課題：乘除法的意義

　　2、  口算練習(xí)：

　　5×7=       6×8=

　　35÷5=      48÷6=

　　35÷7=      48÷8=

　　二、新授：

　　1、（投影）例：（1）一年級(jí)有3個(gè)班，每班有40人，一共有

　　多少人？

　　提問：你能用幾種方法解答？哪兩種？

　　用加法算：40+40+40=120（人）

　　用乘法算：40×3=120（人）

　　提問：40×3=120這個(gè)算式表示什么？

　　引導(dǎo)提問：

　　（1）    比較兩個(gè)算式，哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便？

　�。�2）    想一想，乘法是一種什么樣的運(yùn)算？（簡(jiǎn)便運(yùn)算）

　�。�3）    乘法是一種求什么的簡(jiǎn)便運(yùn)算？

　　板書：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　�。�4）    判斷下面兩種說法確切嗎？為什么？

　　A、乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的運(yùn)算。

　　B、乘法是求幾個(gè)加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　（從中找出乘法意義中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：相同加數(shù)、簡(jiǎn)便運(yùn)算）

　�。�5）    復(fù)習(xí)：乘法算式中各部分名稱，教師說明：被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的什么?（因數(shù)）板書：因數(shù)

　　2、引導(dǎo)擴(kuò)大：

　�。�1）    例（2）一年級(jí)有120人，平均分成3個(gè)班，每班有多少人？

　　列式：120÷3=40（人）

　　答：每班有40人。

　�。�3）一年級(jí)有120人，每40人分成一個(gè)班，可以分

　　成幾個(gè)班？

　　列式：120÷40=3（個(gè)）

　　答：可以分成3個(gè)班。

　�。�2）    看兩個(gè)算式，說出各部分的名稱。

　　板書：120  ÷  3  =  40

　　120  ÷  40  =  3

　　被除數(shù)  除數(shù)   商

　�。�3）    觀察比較：

　　提問：三道小題所列出的算式之間有什么關(guān)系？

　　40  ×  3  =  120        120  ÷  3  =  40

　　120           ÷  40  =  3

　　因數(shù)    因數(shù)   積      被除數(shù)   除數(shù)    商

　�。�4）    引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　從上面除法算式和乘法的關(guān)系來看，除法是一種什么樣

　　的運(yùn)算？

　　總結(jié)：

　　1、  乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，相同加數(shù)叫做被乘數(shù)，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)叫做乘數(shù)，得出的結(jié)果叫做積，被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。

　　2、  除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。已知的積叫做被除數(shù)，已知的一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)，所得的另一個(gè)因數(shù)叫做商。

　　3、  除法中的被除數(shù)是乘法里的積，除法中的除數(shù)和商分別是乘法里的兩個(gè)因數(shù)。因此，除法是乘法的逆運(yùn)算。

　　4、  回憶表內(nèi)乘除法，從一道乘法題能推出兩道除法題實(shí)質(zhì)是因?yàn)槌�法是乘法的逆運(yùn)算。

　　三、練習(xí)：

　　1、  練一練：

　�。�1）    根據(jù)52×28=1456，直接說出下面兩題的得數(shù)。

　　1456÷52=           1456÷28=

　　（2）    根據(jù)504÷36=14，直接說出下面兩題的得數(shù)。

　　36×14=             504÷14=

　�。�3）    根據(jù)27×13=351，寫出兩道除法算式。

　�。�  ）÷（  ）=（  ）

　　（�。�÷（  ）=（  ）

　　2、  想一想：

　　提問：下面兩道除法算式能夠求出商嗎？為什么？

　　板書：  5÷0     0÷0

　　得出結(jié)論：在除法算式中，0不能做除數(shù)。

　　練習(xí)：判斷下面算式是否成立？

　　1×0     0×0    0-0    0+0

　　1÷0     0÷0    0÷1    0×1

　　3、  默讀題，并做出來。

　　（1）    根據(jù)已知算式，寫出與它們又關(guān)系的另外的兩個(gè)算式。

　　27×34=918         375÷15=25

　�。�2）    根據(jù)題義列出算式，再直接寫出有關(guān)的兩個(gè)算式。

　　A、一個(gè)因數(shù)是86，另一個(gè)因數(shù)是68，它們的積是多少？

　　B、已知兩個(gè)因數(shù)的積是1444，其中一個(gè)因數(shù)是38，另一個(gè)

　　因數(shù)是多少？

　　四、總結(jié)：1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？

　　2、還知道了什么？

　　五、作業(yè)：p4-3、5、7、8、9、10

　　六、板書：

　　乘、除法的意義

　　40  ×  3  =  120        120  ÷  3  =  40

　　121           ÷  40  =  3

　　因數(shù)    因數(shù)   積      被除數(shù)   除數(shù)    商