1、讀拼音，寫詞語(yǔ)

　　dǒu qiào    yín sònɡ     ào mì     yùn hán

　　(     )     (      )    (      )    (       )

　　jìnɡ mì    hōnɡ kǎo    yīn yùn    qín miǎn

　　(      )    (      )    (      )    (      )

　　2、填字組詞

　�。�   ）樂(lè)道  （ ）高（ ）重  （  ）然大物   意味（   ）

　�。�   ）匆匆  （ ）沖（ ）撞   不（ ）一格   年過(guò)（    ）

　　3、按課文原文填空，體會(huì)表達(dá)的妙處。

　　(1)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（                  ） ；

　�。� ）一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了（                  ）；

　�。� ）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)了（                    ）。

　　☆這組    句，通過(guò)  覺(jué)、  覺(jué)、  覺(jué)寫出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發(fā)的            和           。

　　(2) 這清新的綠色仿佛在雨霧中(   )，流進(jìn)我的(   )，流進(jìn)我的(   )。

　　☆這個(gè)句子寫出了雨中山林的     美，兩個(gè)“流進(jìn)”說(shuō)明這種美不僅是眼睛看到的，也是      感受到的。

　　(3) 我（       ）地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)（    ）著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的（   ）喚回來(lái)。

　　☆這是一個(gè)     句，從中我體會(huì)到了                     。

　　4、日積月累--填一填

　　☆落紅不是無(wú)情物，                     。

　　☆今夜偏知春氣暖，                     。

　　☆                     ，不知云與我俱東。

　　☆                     ，每于寒盡覺(jué)春生。

　　含英咀華

　　第一抹春痕

　　看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。

　　學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（    ）和（    ）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過(guò)。我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

　　這以后，稍一（     ），便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝，三五朵小野花--那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵，（     ）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。

　　1、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞語(yǔ)和句子的意思。

　　嬌嬌：

　　太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子：

　　2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號(hào)內(nèi)

　�、倌托�         ②細(xì)心        ③留心

　　3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？

　　4、將“這些鮮艷的粉末......細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上。”中的“染”換成“插”好不好？為什么？

　　5、文章開(kāi)頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？

　　6、文中你最受感動(dòng)的句子是哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)為什么。

　　三思而行

　　1、學(xué)習(xí)這一單元的課文，我不但欣賞到了

　　，體會(huì)到了                                   ，還學(xué)到了一些寫作方法：①                                                                             ②                              ③

　　2、我還知道背誦和做摘抄是一種積累語(yǔ)言的好方法，學(xué)完本單元，我背誦了      篇詩(shī)文，做了          字的摘抄。今后，我還要堅(jiān)持下去。

　　精雕細(xì)琢

　　你聞過(guò)樹(shù)葉的氣息嗎？你摸過(guò)樹(shù)葉的紋理嗎？請(qǐng)你選擇一棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，還可以在樹(shù)下坐一坐，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，然后把你的觀察所得和感受寫下來(lái)。注意運(yùn)用聯(lián)想和想象寫出你的獨(dú)特感受。