第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．借助拼音正確朗讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　2．認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”，學(xué)會(huì)“山、石、田、土”4個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)拼音：shí yì lián tián fāng

　　2．復(fù)習(xí)基本筆畫：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點(diǎn)

　　3．復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

　　二、激趣導(dǎo)入

　　（電腦出示：大山圖）你們看這是什么呀！喜歡嗎？為什么呀！（我們喜歡爬香山……）大山給我們帶來了快樂。古時(shí)候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字山，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字。

　　二、看圖感悟象形字的演變過程

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說變化。

　　（使學(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。）

　　2．小組研究后匯報(bào)交流。

　　三、讀兒歌，了解句子意思。

　　1．借助拼音自己讀兒歌，標(biāo)畫出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

　　2．同桌同學(xué)對(duì)讀，相互糾正讀音。

　　3．自己讀兒歌，把每個(gè)音讀準(zhǔn)確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來。

　　4．師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用來種水稻。“一方方田”指的是一塊塊四方的田。（如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說，學(xué)生解釋不清可以教師講解。）

　　5．電腦出示兒歌。指名讀。

　　四、學(xué)習(xí)“山、石、田、土”4個(gè)生字的音。

　　1．請(qǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊用“”畫出4個(gè)生字，然后借助拼音多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)？

　　3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個(gè)音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。

　　如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)時(shí)，教師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請(qǐng)個(gè)小伙伴來幫忙。

　　4．做給音節(jié)找朋友的游戲。先請(qǐng)學(xué)生讀讀這個(gè)字，再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。

　　五、記憶4個(gè)生字的形。

　　1．學(xué)生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問教師或小伙伴。

　　2．學(xué)生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫？

　　3．教師出示學(xué)過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫？教師告訴學(xué)生：“筆畫往下來的時(shí)候它就是一折”。接著教師把卡片倒過來，讓學(xué)生看就是今天學(xué)習(xí)的筆畫，學(xué)生很快地說出：“豎折”。

　　4．學(xué)生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　（如：“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫就象地邊。……）。

　　六、聯(lián)系生活用字，發(fā)展學(xué)生語言。

　　1．這些字在學(xué)生生活中經(jīng)常用到，你能說說嗎？可以組詞也可以說句。

　　2．你能試著用4個(gè)生字說一句話嗎？

　　七、復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．照著田格中的生字正確規(guī)范地書寫。

　　2．完成課后練習(xí)2照樣子填空。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確規(guī)范地書寫本課的生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀筆畫卡片：豎折

　　2．抽讀生字卡片。

　　二、書寫生字

　　1．讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。

　　2．讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時(shí)鞏固筆順。

　　3．讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。。

　　4．觀察后，說說每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。

　　山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(zhǎng)。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫對(duì)稱。

　　石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫，橫不要太長(zhǎng)。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫在豎中線上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。

　　田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

　　土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　5．學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè)。

　　6．學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。

　　7．學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍，寫后評(píng)一評(píng)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．讀兒歌，在具體的語言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。

　　2．完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2照樣子填空。