教學目標：

　　1、理解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。

　　2、通過朗讀培養學生的朗讀能力。

　　3、使學生認識到動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

　　教學重點：

　　理解課文內容，有感情朗讀并背誦課文。

　　教學難點：

　　理解動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

　　教具準備：詞語卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　小朋友，前面我們初步學習了《“紅領巾”真好》這首小詩。認識了詩里的生字和詞語。現在，老師再來考考大家。

　　出示詞語卡片。（開火車讀、齊讀）

　　出示的詞語有：羽毛、紅領巾、捉蟲、梳理、活躍、蹦蹦跳跳、機靈、清晨、嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱、鳥巢、嶄新、木牌。

　　二、教學課文

　　通過前面的學習，我們知道課文里的“紅領巾”就是誰呀？（少先隊員）那就請我們班上的“紅領巾”一起再來讀讀課文的題目吧。

　　（一）教學第三小節

　　1、“紅領巾”真好，是誰在說紅領巾真好？請同學們趕快有感情地讀讀這首小詩，劃一劃。

　　誰找到了？快讀給大家聽聽吧！

　　2、小鳥為什么夸紅領巾真好？板書：放鳥巢、寫木牌

　　你能用“因為…所以…小鳥夸紅領巾真好”這樣的句式來說說嗎？（出示句式同桌說，指名說）

　　3、小朋友們說得真不錯，文中是怎樣寫的呢？誰再來學小鳥夸一夸？（教師示范讀，生評讀，齊讀）

　　過渡：你們的記性真好！小朋友們對自己剛才的表現滿意嗎？老師希望你們下面會有更出色的表現，有沒有信心？

　　（二）教學第二小節

　　1、清晨，紅領巾早早來到樹林里，放鳥巢，給小鳥安家，插木牌，宣傳“請愛護小鳥”。你知道紅領巾為什么這樣做嗎？讀讀課文，和你的小伙伴交流討論一下。

　　2、誰能說說？板書： 捉蟲  保護樹苗

　　3、課文中是怎么說的？誰來讀讀第二小節？

　　這是一只怎樣的小鳥？板書：活躍  機靈

　　4、課文中哪些詞語看出小鳥活躍機靈？板書：撲棱棱 飛來飛去

　　5、小鳥是那么的活躍、機靈，還能捉蟲、保護樹苗，你們喜歡小鳥嗎？讓我們來爭當最機靈的小鳥吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。

　　（三）教學第一小節

　　1、紅領巾放鳥巢，寫木牌。還有沒有別的原因？板書：快樂 可愛

　　2、課文中哪些詞語看出小鳥最快樂可愛？板書：嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳 唱歌 梳理

　　3、小鳥多可愛呀！一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛，你也用“一會兒…一會兒…”說一句話好嗎？

　　4、小鳥是那么的快樂、可愛，你們喜歡小鳥嗎？讓我們來爭當最快樂的小鳥吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。

　　（四）男女生美讀全文。

　　（五）背誦課文

　　1、同學們讀得真好，想不想把它背下來?同桌趕快練習吧！看誰背得又流利又有感情。

　　2、老師背誦每一小節的第一句，其他的同學們一起背誦。

　　3、男女生問答背誦

　　4、抽生背誦

　　5、齊背課文

　　三、情感升華，拓展思維

　　文中的鳥兒們在紅領巾的關心、愛護下，快樂地生活在大森林里，可是在我們的生活中，有的人還去取鳥窩、掏鳥蛋、打小鳥，你想對這樣的人說點什么嗎？

　　小組討論、集體匯報。板書：紅領巾——愛——小鳥

　　四、總結

　　對呀！小鳥是人類的朋友，是樹木的醫生，森林的衛士，我們應該像課文中的紅領巾那樣愛護它、保護它。可喜的是，1981年，國務院確定在每年的4月底至5月初的一個星期為“愛鳥周”，這個星期日為世界愛鳥日。

　　我們同時也要愛護其它小動物，愛護它們，就是愛護我們自己，讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！

　　五、學了這篇課文，你有什么收獲？