一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。

　　1.師：今天我為大家?guī)��?lái)了一組圖片,請(qǐng)大家睜大眼睛,仔細(xì)想想,講的都是哪些故事。（課件）瞧,你們的小嘴笑得都合不攏了,那你們知道他們都屬于什么故事嗎?（神話故事）

　　2.師：是啊，中國(guó)傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),我們的先輩為我們留下了許多美妙的神話故事,你還知道哪一些呢?(生答)

　　3.師:今天我也為大家?guī)��?lái)了一個(gè)神話故事(課件),請(qǐng)大家和我一起分享一下,誰(shuí)來(lái)讀讀課題(生讀)那就帶著你的感受,咱們來(lái)齊讀課題.(生齊讀)

　　4. 師:看,大家都等不及了吧,還等什么了,快快打開課文第71頁(yè),讓我們一起來(lái)讀一讀這則神話故事,讀的時(shí)候請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍.(生讀)

　　二、出示句子,學(xué)習(xí)生字。

　　師：剛才大家讀的可真投入,我這兒也有幾個(gè)難讀的句子,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下。(課件,指名讀,糾正字音)

　　三、劈開天地。

　　1. 師:看,這些句子再困難,同樣被我們的同學(xué)克服了,人類的老祖宗盤古,同樣不懼怕困難,他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,盤古是怎樣用他的身軀開創(chuàng)美麗宇宙的,請(qǐng)把句子畫出來(lái).(生讀,思考,強(qiáng)調(diào)“不出聲、不指讀、用心想”)

　　2.師：誰(shuí)來(lái)讀讀相應(yīng)的句子,他是怎樣用自己的身軀開創(chuàng)美麗世界的。(生讀第2自然段)

　　3.師：那盤古是怎樣劈開(手勢(shì))天地的?誰(shuí)來(lái)讀?(生讀,出示課件)

　　4.師:什么是“掄起”,我們大家來(lái)做做動(dòng)作.(學(xué)生做動(dòng)作,請(qǐng)一學(xué)生示范)

　　5: 師:哦,從你的動(dòng)作當(dāng)中我明白了,原來(lái)“掄起”就是“用力揮起”.

　　6.師:看來(lái)盤古真是一位大力士,誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子?(指名讀、全體男生讀)

　　7.過(guò)渡:只聽“轟”的一聲,天地一分為二,混沌一片的東西漸漸分開了,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,猜想一下,天地劈開之前會(huì)是什么模樣呢?(生猜想、師相機(jī)解釋看不清楚、模糊一片就是混沌,就是天地分開前的模樣.)

　　8.過(guò)渡：混沌的天地被劈開了,漸漸出現(xiàn)了什么樣的景象呢?(生讀、課件)

　　9.師：聰明的孩子,想象一下,輕而清的會(huì)是些什么呢?(猜想、輕讀)重而濁的又會(huì)是什么呢?(猜想、重讀)

　　10.師:還有這么多同學(xué)想讀啊,那咱們就來(lái)一個(gè)對(duì)比讀,女孩子們讀輕而清的東西,男子漢們讀重而濁的東西.

　　11.師:你在這一自然段里還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎?(反義詞)有哪些反義詞呢?請(qǐng)同學(xué)們把它們?nèi)Τ鰜?lái),和你的同桌交流交流.(強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”、用“對(duì)”字把反義詞連起來(lái)，加強(qiáng)韻味)

　　12.師:原來(lái)一段普普通通的文字里還藏著這么多有趣的東西啊.

　　四、頂天立地.

　　1.師:天地分開了,可我們的盤古一刻也沒(méi)有停歇,他還在干什么呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(生讀)

　　2.師:盤古正在用自己的身軀支撐天地,他究竟是怎樣支撐的,誰(shuí)來(lái)讀?(多人讀)

　　3.師:那讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小盤古,將天地分開吧,誰(shuí)來(lái)表演一下?盤古是怎樣支撐天地的(生示范)

　　4.師:你為什么這么用勁啊?(生答)那就請(qǐng)你站在這里支撐一會(huì)兒天地,咱們其他的同學(xué)在你的保護(hù)下一起來(lái)讀讀第三自然段.(生讀)

　　五、英雄倒下

　　1.師:(問(wèn)演示學(xué)生)你累嗎?(生答)

　　2.師:你才站了這么一會(huì)兒就覺(jué)得累,可我們的盤古卻這樣一直站著,一年過(guò)去了,十年過(guò)去了,一百年、一千年、一萬(wàn)年、一億年過(guò)去了,天地逐漸形成了,盤古卻累得倒下了,你有什么想對(duì)盤古說(shuō)說(shuō)的嗎?

　　3.師:是啊,盤古是一位極富有責(zé)任心而又了不起的巨人,他倒下后,身體發(fā)生了巨大變化,有哪些變化呢,自己讀一讀.

　　4.師:他的身體發(fā)生了哪些變化?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、課件)

　　5.師:讓我們一起來(lái)感受盤古為我們開創(chuàng)的美麗世界吧.(課件、老師讀)

　　6.師:大家都看入迷了,看著盤古為我們帶來(lái)的這一切,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　7.師:你對(duì)盤古身體哪一部分的變化最感興趣?就把它讀出來(lái).(課件)

　　8.師:文中的省略號(hào)為我們創(chuàng)造了無(wú)限的遐想,盤古的身體還為我們創(chuàng)造了哪些美麗的世界?開動(dòng)腦筋,請(qǐng)大家接著說(shuō)一說(shuō).(課件)

　　9.師:同學(xué)們的想象力真豐富,讓我們一起伴隨著美妙的音樂(lè)和畫面,一起去享受盤古為我們開創(chuàng)的美麗天地吧.(生齊讀、課件)

　　10.師:這就是我們的老祖宗盤古,他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙.盤古的精神值得我們每一個(gè)人去傳頌,所以,今天的輕松作業(yè)交給大家一個(gè)任務(wù).(課件：把盤古開天地的故事講給周圍的人聽)

　　六、師小結(jié)：

　　下節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)故事比賽，看誰(shuí)講得最好