教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。

　　2．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　　3．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。

　　4．有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說(shuō)一說(shuō)這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來(lái)并小組解決。

　　2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說(shuō)的故事說(shuō)一說(shuō)。

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難

　　4、帶者問(wèn)題再讀課文。

　　三、整體感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）學(xué)生自由讀第一自然段。

　　（2）試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來(lái)的美麗。

　�。�3）再讀一讀，深入感受。

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段

　　（1）學(xué)生自由小聲讀第五自然段

　�。�2）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　�。�3）提出不懂的問(wèn)題，大家共同解疑

　　（4）學(xué)習(xí)該段生字

　　四、設(shè)置懸念

　　1、把第一和第五個(gè)自然段連起來(lái)想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？

　　2、小結(jié)：惋惜

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況

　　2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰(shuí)毀了這個(gè)美麗的小村莊？

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問(wèn)題

　　2、深入學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）指名齊讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)這段話寫了什么。

　　（3）談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。

　　3、深入學(xué)習(xí)第三自然段

　　（1）反復(fù)讀第三自然段

　�。�2）把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。

　�。�3）討論理解：“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

　�。�4）說(shuō)一說(shuō)你從這一段指導(dǎo)了什么。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�1）指名讀課文

　�。�2）去掉“還”跟原句比較出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

　�。�3）找出自己讀不懂的句子或詞語(yǔ)同桌一起想辦法解決。

　　5、學(xué)習(xí)最后一段

　�。�1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試

　�。�2）什么都沒(méi)有了是指“——沒(méi)有了——沒(méi)有了——沒(méi)有了——還有——也沒(méi)有了。

　　三、總結(jié)課文

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、讀了這篇課文你想說(shuō)什么？

　　四、鞏固本課生字

　　五、課后擴(kuò)展

　　以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個(gè)手抄報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的小村莊　�。�茂密的樹(shù)林，潺潺的流水……）

　　鋒利的斧頭　�。ǚ孔�、家具……）

　　什么都沒(méi)有了　�。ū慌叵�的洪水，不知卷到了何處。）