教學目標 ：

　　1?認識6個生字。。

　　2?有感情地朗讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　3?和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

　　教學重難點：

　　一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

　　教學過程：

　　（課前與學生交流有關長征的知識）

　　一、提出學習目標（3分鐘）

　　1、談話導入。

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

　　2、引出課題。

　　3、引導學生（結合單元導讀及課文提示）提出學習目標。

　　①把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　②抓住重點詞句，體會人物的情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

　　③了解這篇課文主要講了一件什么事？

　　④有感情地朗讀課文。

　　⑤能結合對課文的理解，進行個性創作。

　　二、展示學習成果（20-30分鐘）

　　要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。

　　2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

　　（一）基礎知識展示（小組內）

　　1、這節課，我學會了cāng 　chǔ 　　pēng　　 rèn 　　dào  　zōng 　　pàn

　　倉庫　　儲存　　烹調　 　烹飪　　防盜　　　綜合　　判斷

　　2、我會用綜合、判斷等詞語說一句話。

　　3、我知道全文是按照空間轉換的順序來介紹的。

　　4、我會流利的朗讀課文。

　　5、我會解答（課后思考題題目）。

　　（教師及時到學生之中指導展示）

　　（二）學文悟情展示（小組內）（此環節有時可與“創造性展示”合為一體）

　　1、了解課文的主要內容。

　　我知道這篇文章，一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

　　2、學生從重點詞句中體會情感。

　　3、學生展示朗讀能力。

　　（三）創造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組朗讀課文的一段話。

　　2、小組展示自己仿寫的一段話。

　　3、小組通過朗讀自己創作的詩歌來表現個性。

　　4、小組展示續寫或擴寫的內容。

　　（小組展示的形式多種多樣）

　　三、激發知識沖突（適時進行）（5分鐘）

　　高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

　　四、知識拓展延伸（2分鐘）

　　我來當設計師：

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。