教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第5-14自然段，有感情地朗讀課文。

　　2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文18、她是我的朋友。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小姑娘受到襲擊，傷情嚴(yán)重，在這關(guān)鍵時(shí)刻，小姑娘最需要什么？[輸血]

　　2、是誰挺身站出來，挽救了她的生命？——[阮恒]。

　　二、品原因，點(diǎn)主旨

　　1、阮恒認(rèn)為自己要幫助小姑娘的原因是什么“？

　　指名說

　　齊讀課題。

　　2、對(duì)于當(dāng)時(shí)的阮恒來說，獻(xiàn)出的僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)的血嗎？（不是）

　　你從什么地方體會(huì)到阮恒以為自己當(dāng)時(shí)會(huì)死去？

　　學(xué)生匯報(bào)：課文第12自然段。讓我們來讀讀這段話。

　　是啊，他以為自己要死了，要把所有的血給小姑娘，好讓她活下來。（板書：死活）

　　三、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物內(nèi)心世界

　　過渡：阮恒的這種想法是什么時(shí)候開始有的呢？找找句子

　　（一）、研讀“獻(xiàn)血前”阮恒的表現(xiàn)，體會(huì)內(nèi)心世界

　　[一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。]

　　1、小聲讀一讀，找一找描寫阮恒動(dòng)作的詞圈一圈，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)阮恒的心情？

　　匯報(bào)：舉、放、舉

　　談體會(huì)

　　讀到這里，你有什么疑問？

　　理解顫抖的意思：猶豫、害怕。      阮恒猶豫什么？或害怕什么？

　　既然他這么害怕，又為什么再一次舉手？

　　2、經(jīng)過短暫的思想斗爭(zhēng)，阮恒最后決定要為小姑娘獻(xiàn)血，多勇敢的孩子啊！

　　指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在老師來讀讀這句話，你們來做動(dòng)作體會(huì)下阮恒復(fù)雜的心理。

　　把我們剛才的理解送進(jìn)課文里，體會(huì)著讀一讀。

　　（二）細(xì)讀“獻(xiàn)血時(shí)” 阮恒的表現(xiàn)，感受阮恒害怕又堅(jiān)強(qiáng)

　　過渡：剛才我們了解了獻(xiàn)血前的阮恒的舉動(dòng)，那么獻(xiàn)血時(shí)阮恒又是怎樣表現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文8-11自然段，找一找描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子，用“   ”劃出來，認(rèn)真讀一讀，并思考他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？；

　　1、匯報(bào)交流

　　（1）過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。

　　啜泣，是怎樣的哭泣？誰來演演？

　　顫抖，這里為什么顫抖？

　　捂住臉?biāo)�想掩蓋什么？此時(shí)他想到了什么？

　　（2）但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

　　師：?jiǎn)柩剩�是一種怎樣的狀態(tài)？跟上文比較，有什么變化？說明了什么？

　　他一次次的用手掩蓋他的痛苦，你從中看出阮恒是個(gè)什么樣的孩子？他當(dāng)時(shí)想到的還是……

　　把這種感覺帶進(jìn)去讀一讀。指名讀

　　（3）接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

　　讀了這句話，你有什么想說的？（與上文比較，害怕的程度越來越深了。）

　　指名讀

　　齊讀

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻，阮恒的心里還是那一句話——

　　2、小結(jié)：是啊，為了朋友，阮恒可以獻(xiàn)出自己的生命，他這種無私的精神深深地感動(dòng)著我們，我們?cè)賮碜x讀剛才體會(huì)的部分內(nèi)容。齊讀第9、10自然段。

　　過渡：同學(xué)們，阮恒是那樣的害怕著，害怕自己隨時(shí)會(huì)死掉，但為了朋友的生命，他又勇敢地堅(jiān)持了下來，接下來他的心情又發(fā)生什么變化呢？

　　生回報(bào)：男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

　　指名讀，同學(xué)們，是什么令阮恒立刻停止了哭泣？（醫(yī)生的安慰）

　　醫(yī)生是怎么安慰他的呢？請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，看著這幅圖，來安慰一下圖中的阮恒。

　　指導(dǎo)讀這段話

　　四、總結(jié)全文，拓展提升。

　　1、同學(xué)們，阮恒的擔(dān)心只是一場(chǎng)虛驚，但他那愿為朋友鮮血而犧牲自己的美好心靈卻放射出奪目的光彩，讓我們?cè)賮碜x讀始終縈繞在他心頭的、一直默默念著的那句話——（齊讀課題）

　　2、同學(xué)們，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，包含著阮恒無限的情感，從中你體會(huì)到什么？

　　板書：友情

　　3、同學(xué)們，讓我們帶著感動(dòng)，帶著敬佩，再一起讀讀這句話吧！再讀課題。

　　4、最后，老師送大家2句格言，來結(jié)束今天這堂課。

　　世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正朋友。——愛因斯坦

　　單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡的地方，兩個(gè)人在一起可能得救。——巴爾扎克

　　板書設(shè)計(jì)：

　　她是我的朋友

　　小姑娘友情   阮恒

　　活 輸血   死