用自己的方式行走于“草蟲(chóng)的村落”——《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)

　　今天聽(tīng)一位年輕的女老師執(zhí)教了臺(tái)灣作家郭楓寫(xiě)的《草蟲(chóng)的村落》一文。這是一篇極富情趣的文章。

　　執(zhí)教老師上的是第一課時(shí)，她以“草蟲(chóng)的村落是一個(gè)怎樣的村落”為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此文作一個(gè)整體的感悟。基本的程序是這樣：

　　學(xué)生默讀課文后，有人回答，我覺(jué)得這個(gè)一個(gè)勤勞的村落，因?yàn)榈?自然段寫(xiě)“……每一個(gè)都用前肢腿著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路……”教師于是就板書(shū)“勤勞”。學(xué)生說(shuō)，我覺(jué)得這是一個(gè)充滿(mǎn)歌聲的村落，因?yàn)榈?段寫(xiě)著什么什么，稍作理解后板書(shū)“快樂(lè)幸福”……

　　最后，得出結(jié)論，草蟲(chóng)的村落，是一個(gè)勤勞的村落、一個(gè)智慧的村落、一個(gè)快樂(lè)的村落、一個(gè)勇敢的村落、一個(gè)友好的村落。我們可以明顯地感覺(jué)到，這種感知缺乏了直觀(guān)的形象，缺乏了情境的支撐，當(dāng)然也就缺乏了個(gè)性的體驗(yàn)，那么，“感”已無(wú)從可“感”，“知”又何來(lái)呢？

　　還有，個(gè)別學(xué)生的理解，能否替代全班學(xué)生的理解？顯然不能！就我個(gè)人而言，一開(kāi)始讀的時(shí)候，最大的感受除了“奇異”還是“奇異”，草蟲(chóng)居然有村落！不光有村落，還有大街，還有小巷！居然有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子觀(guān)察氣象、有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)！還有那只生著堅(jiān)硬黑甲的“游俠”遠(yuǎn)游歸來(lái)的情景，真是栩栩如生……至于“勇敢”、“智慧”等理性的認(rèn)識(shí)，真的一點(diǎn)都沒(méi)產(chǎn)生；對(duì)于眾多老師提到的“和諧村落”一詞，我也只是認(rèn)同，但它絕非我最深刻的感受！

　　這樣的文章怎么教，就我個(gè)人的水平而言，真的覺(jué)得很難。但我相信，讓學(xué)生用自己的方式行走在草蟲(chóng)的村落里，用自己的感受去想象、用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、用自己的情感去體驗(yàn)，一定能走進(jìn)一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的世界，一定能讓人驚嘆不已！語(yǔ)文是一種感性的存在，愉悅的閱讀體驗(yàn)在我看來(lái)，是最重要的