課程名稱：專題突破第二冊

　　教授對象：小學三年級下學期學生

　　適用范圍：小學三至六年級學生

　　課程性質：小學作文基礎提高課程

　　課時設置：共22次44課時，2小時/次

　　教學目標：

　　小學三年級的學生在認知習慣上最大的優勢在于對直觀的、生活的，形象的、立體的事物極其敏感，那些抽象、空洞、間接的事物無法引起他們真正的感官興趣與心理共鳴。整個三年級的語文學習，重點在于提高寫作表達能力，要更好地實現這一目標，我們所給予孩子的教育，是必須要符合這一特定認知規律的。這一階段首要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文學習產生極為重要的影響。

　　教學內容：

　　寫人作文：如何寫好人物的心理活動，抓住人物的特點，怎樣寫好人物的動作，描寫人物的外貌和神態應注意的問題，怎樣寫好人物的語言。

　　寫事作文：怎么寫好事情的經過，抓住事物的特點，如何運用場面描寫，如何運用環境描寫，如何用好描寫、敘述和抒情。

　　寫景作文：怎樣讓寫景內容變豐富，讓文章變得有深意的情景交融，讓寫景作文的側面描寫。

　　想象作文：想象作文的內容安排，怎樣寫好想象作文。

　　難點突破：

　　（1）人物心理活動的描寫。

　　（2）人物感覺變化的描寫。

　　（3）人物語言、動作、心理、神態綜合訓練。

　　教學方案：

　　小學中年級的孩子在作文上最特出的特點是沒有內容，選材不夠恰當，文章整體的結構也不清晰，80%以上的學生作文都有這樣的情況，這就是我們常說的"只見樹木，不見森林"。

　　我們新課程所奉行的"生活化教學"和"整體感知教育"正是針對學生以上的特點，有的放矢地進行訓練，學習效果可謂事半功倍。

　　"生活化教學"，讓學生描述身邊的事情，在描述親身的生活體驗時，語言一定是順暢自然的，在寫自己感興趣的事情時，描寫具體、描寫生動、內容豐富，這些問題都是迎刃而解的。

　　我們的教學目標是要求學生在45分鐘內完成500字的優秀作文，這個要求是遠遠高于新課標對中年級學生的要求的，但我們相信，在學而思語文課堂的快樂學習中，同學們都可以達到這個目標。

　　課程銜接：

　　學習本課程的學生需要有"非常作文訓練營"的基礎，如果已經錯過"非常作文訓練營"的學習，建議通過網絡視頻或課程光盤補上這一課。

　　通過本冊的學習，基本解決學生沒有內容可寫的問題，為今后作文內容更充實、語言更生動，以及各種文體的寫作的學習打好基礎。本冊教材所解決的問題都是作文學習中最基本、最常見、最重要的問題，是整個新教材課程真正的起始點。

　　適學對象：

　　小學三年級下學期學生、三到六年級有學習需要的學生。建議錯過本課程學習的同學通過在線課程或光盤來補習，為接下來第三冊的學習打下堅實的基礎。