教材分析

　　《我的伯父魯先生》通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明陸續先生是個愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生的敬愛之情。

　　教學要求

　　1、學習本課生字、新詞，理解重點詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，概括中心思想。練習給課文各段加上小標題。

　　3、理解課文的內容，懂得魯迅先生是一位關心愛護青少年成長，熱愛勞動人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大人民群眾愛戴的人。學習魯迅先生關心他人、愛憎分明的高尚品質。

　　教學重、難點

　　重點：理解課文內容，學習魯迅先生關心他人、愛憎分明的高尚品質。

　　難點：理解含義深刻的句子，概括中心思想。

　　教具準備：多媒體課件

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、揭示課文題目

　　魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家和革命家。《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的侄女周曄所寫。課文題目點明了作者與魯迅的關系，這篇課文就是通過回憶記敘了伯父魯迅先生給“我”留下深刻印象的幾件事。

　　請同學們聽課文范讀，對課文內容有大概了解。（課件播放課文范讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、課件出示課文中的生字新詞指名學生讀。

　　2、朗讀課文，理清脈絡，概括段意并加小標題。

　　課文回憶了魯迅先生的幾件事，以自然空行為標志，把課文分為五段。指導學生朗讀課文，通過討論，確定各段段意并加小標題。小標題是對一段內容的高度概括，他通常用詞語或短句標明。

　　3、討論、了解魯迅先生，為理解課文內容做準備。

　　三、深入理解課文，學習第三、四段

　　1、回顧文章內容，了解“伯父”是怎樣的人，并畫出有關句子。

　　（伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。）

　　2、課文中哪些地方表現了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？

　　（1）學習第四段“救助車夫”，了解魯迅先生是怎樣救護、資助車夫的。

　　①邊讀邊想，從這件事中可以看出魯迅是個怎樣的人？

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　　A、指導學生找出課文中描寫魯迅救助車夫的動作語句，想想這一段表現了魯迅先生的什么品質。

　　a請同學朗讀。想想這段話是從哪個方面來進行描寫的。（動作）

　　b請大家在書上圈出表示動作的詞。

　　C（課件出示）他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出腳里的破碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（“扶、洗、敷、扎”等詞表現了魯迅先生關心、愛護勞動人民，憎恨舊社會的感情。）

　　d請同學們再讀這段話，體會這一連串動詞的用法。從這里我們知道了可以通過人物的動作描寫來反映人物的品質。

　　B還可以從哪些從地方看出魯迅是一個同情關心勞苦大眾的人？

　　a（課件出示）他的臉上不再有那種慈祥的愉悅的表情了，突然變得那么冰冷，那么嚴肅。他沒有回答我的話，只把那枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了口氣。

　　b你準備抓住那些重點詞語來理解？說說你的理解。

　　c這一段話是從那方面來進行描寫的？從這里我們知道了可以通過人物神情的描寫來反映人物的思想品質。

　　魯迅先生在救助車夫以后，為什么臉上變得那么嚴肅？他在想什么？

　�、芾蠋熜〗Y。這樣一位關心、同情勞動人民的伯父去世了，作者再也見不到他的面了。請同學們回到現實，一起讀一讀第一段的最后一句話，體會作者當時的心情。

　�。�2）學習第三段“笑談‘碰壁’”，體會魯迅先生為人民群眾的解放進行不懈斗爭的精神。

　�、僬埓蠹矣米约合矚g的方式邊讀邊想：“笑談‘碰壁’”這件事反映了魯迅怎樣的品質？你從那里看出來的？

　　②重點學習：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

　　再讀原句，結合資料談體會。

　　指導分角色朗讀課文，注意各角色的語氣。

　　③老師小結。

　�。�3）學習第二和第五段。

　　自主學習第二和第五段，同學交流。

　　學習第二段“談論《水滸傳》”，了解魯迅先生嚴肅認真的學習態度和對下一代的深切關心。

　　A聯系上下文，說說“囫圇吞棗”和“張冠李戴”是什么意思，這說明“我”讀書怎樣？（態度不認真）

　　B“哈哈！還是我記性好。”這句話的含義是什么？

　　“我”聽了伯父的話后，“羞愧”“悔恨”什么？為什么比挨打挨罵還難聽受？

　　C完成填空練習伯父是一個（關心下一代）的人

　　D小結

　　②默讀第五段“關心女傭”，體會魯迅先生對勞動人民的感情。

　　A魯迅先生是怎樣關心女傭的？從魯迅的話中可以看出魯迅先生什么品質？

　　B默讀本段，完成填空練習。

　　伯父是一個（同情勞動人民）的人。

　　C小結

　　請大家再讀第一段的最后一句話，體會作者的情感。

　　3、總結伯父的品質

　�。ㄈ�）學習第一段“深切的懷念”

　　1、請同學們認真讀第一段，了解什么事使“我”驚異。

　　2、指導學生從課文內容思考作者驚異什么。

　　3、為什么呢？請同學們討論這個問題，從三方面來找一找原因。

　　指導朗讀，體會作者因“年紀還小”而產生的“驚異”。

　　人們為什么要這樣做呢？因為魯迅生前為自己想得少，為別人想得多，因此人民愛戴他。

　�。ㄋ模┛偨Y全文。

　　1、出示填空

　　你覺得這是一個（關愛下一代、同情勞苦大眾、憂國憂民、愛憎分明、受人愛戴）

　　2、說說自己對魯迅先生的評價。