教學(xué)目標

　　（1）閱讀課文，學(xué)會生字詞，讀通課文，理解課文內(nèi)容。

　　（2）了解作者的有關(guān)情況；感悟和理解含義深刻的句子。

　　（3）通過朗讀、創(chuàng)設(shè)情境等手段，初步領(lǐng)悟田老師忠于教育，善于教學(xué)的品質(zhì)，體會作者對田老師的深深感激之情。

　　教學(xué)流程

　　一、           音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　（一）課前播放《每當我輕輕走過老師窗前》這首歌。

　　（二）學(xué)生認真聽歌，說說聽了這首歌后有什么感受？

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，老師像園丁，默默耕耘著這片神圣的樂土。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫學(xué)生感謝老師的課文《老師領(lǐng)進門》。

　　二、初讀課文，整體感知文本內(nèi)容。

　　請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀課文。

　　要求：1、讀準字音，將課文讀通順、正確，想想課文主要講了什么事。

　　2、找找自己最受感動的句子，多讀幾遍，試著體會句子含義。

　　3、找出自己不明白的問題。

　　三、研讀課文，深入了解文本。

　　1、讀了課文,你能猜測一下作者的身份嗎？（赫赫有名的大作家）他就是現(xiàn)代著名作家劉紹棠。

　　介紹作者在文學(xué)上創(chuàng)作取得成就，引發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。

　　劉紹棠，13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽為“神童”作家。青少年時代的作品主要有短篇小說《青枝綠葉》、《山楂的歌聲》、《中秋節(jié)》、《瓜棚記》、《私訪記》和長篇小說《運河的槳聲》、《夏天》。后有長篇小說12部，中篇小說等40余部和《劉紹棠文集·大運河鄉(xiāng)土文學(xué)系列》等出版。他的作品深受國內(nèi)外讀者喜愛，十多部作品榮獲全國獎，多部作品被譯成十多種語言，在世界各地發(fā)行。（讓學(xué)生自由讀）

　　2、研讀句子:我仍然像４０年前的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

　　（1）這位赫赫有名的大作家回到闊別40年的家鄉(xiāng)，見到了當年的小學(xué)老師，思緒萬千。

　　一位著名的作家，回鄉(xiāng)探親，在村莊的小河邊遇到了40年前的小學(xué)教師（看課本插圖），發(fā)揮你的想象，結(jié)合課文內(nèi)容，描述一下當時師生相逢的動人情景。

　　（2）問：劉紹棠的心情是怎樣的？（激動、感謝）

　　（3）你能用激動、感謝的語氣讀一讀這段話嗎？

　　3、回歸課題

　　因為老師在他那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子，所以大作家深深感謝“老師領(lǐng)進門”。（1）這個“門”指的是什么門？（文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。）

　　（2）是誰把他領(lǐng)進了文學(xué)的大門？（田老師）

　　（3）田老師是怎樣的一位老師呀？出示句子（口才好、文筆好）

　　（4）課題怎么解釋？（田老師把“我”領(lǐng)進了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽）

　　4、那么田老師當年上課時到底用了什么“絕招” 使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（故事）

　　田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕” ！你能用課文中的三個成語來形容一下田老師所講的故事嗎？（娓娓動聽、身臨其境、引人入勝）

　　你還可以從哪看出來？

　　①我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

　　②我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入土。（理解含義）（比較泥土對春雨與夏天的暴雨的吸收情況，了解田老師教的知識有效地被學(xué)生接受、消化。）

　　（田老師像“春雨入土”般的教育悄然無聲地進入到了孩子的心田，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”他就是這樣漸漸地把“我”領(lǐng)進文學(xué)創(chuàng)作之門的）

　　5、難怪作者“我”在40年后依然會像一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮，對田老師非常感激，可老人家卻怎么認為呢？

　　可老人家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了。”（出示）

　　“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”這句話你是怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無意做的事卻獲得成功）

　　田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？

　　①田老師謙虛。

　　②當年只不過是講講故事而已，不必感謝。

　　③田老師當年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。

　　④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。

　　這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個？

　　6、對于田老師的話，而作者我卻怎么認為呢？

　　“十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？”

　　“十年樹木，百年樹人” 如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計；②形容培養(yǎng)人才不容易）

　　“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）

　　作者之所以能成為作家，是因為田老師上課那么的生動，在我幼小的心靈播下了文學(xué)的種子，所以插柳之恩，我怎能忘？（指名讀、齊讀）

　　四、小結(jié)

　　田老師是一個口才文筆都很好的老師，他善于教學(xué)，又不居功自傲，作者對他非常的感激。那當年他又是如何在我幼小的心里埋下文學(xué)的種子的，我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　1、 抄寫生字詞3遍

　　2、我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的畢業(yè)生了，馬上就要離開母校，離開培養(yǎng)教育了我們六年的老師，此時你最想說的一句話是什么？新的一年即將到來，請同學(xué)們用最真誠的心向我們敬愛的老師寫幾句贊美、感激、祝賀的話。