教學(xué)目標

　　1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達能力。

　　2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進行成果展示。

　　3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。

　　課前準備

　　1．整理在綜合性學(xué)習(xí)活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。

　　2．展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域。

　　交流平臺

　　憶課文，交流收獲

　　（1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：

　　季羨林　　京張鐵路

　　詹天佑　　《懷念母親》

　　雷達兵　　蝴蝶

　　小高　　　授粉

　�。�2）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。

　�。�3）引導(dǎo)評議：大膽表達自己的真情實感。

　　談活動，交流感受

　�。�1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學(xué)進行合作交流。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進行記錄。

　�。�4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。

　�。�5）談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？

　�。�6）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導(dǎo)全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。

　　日積月累

　　1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。

　　2．出示日積月累中的名人名言。

　�、抛杂衫首x這些名人名言。

　　⑵選擇其中的一兩句名言，說說含義。

　�、钦归_想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

　　A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。

　　這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。

　　B．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

　　這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻給了他深愛著的祖國和人民。他這種無限高尚的愛國精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。

　　C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。

　　這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集·學(xué)界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認為“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”。

　　D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。

　　這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。

　�、壤首x并背誦這些名言，進行語言積累。

　　3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。

　�。�1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。

　�。�2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　（3）以小組為單位互相交流積累

　　展示臺

　　1．展示準備

　�。�1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？

　�。�2）分組，綜合性活動主題相同或相近的學(xué)生為一組。

　　（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式。

　�。�4）各組共同討論，互相協(xié)作，進行展示準備。（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準備情況，并進行協(xié)調(diào)。）

　　2．舉行“祖國在我心中”展示會

　�。�1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹。

　�。�2）組織學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)。

　　（3）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。