一、教材說(shuō)明

　　本課是“義教”第十冊(cè)教材第六組的最后一篇講讀課文，是小學(xué)階段的最后一組課文。學(xué)習(xí)時(shí)要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段掌握的語(yǔ)文基本功，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在運(yùn)用中得到復(fù)習(xí)鞏固，為進(jìn)入中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課文以人物姓名為題，選取了詹天佑一生中最典型的事跡——主持修筑京張鐵路，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　第一課時(shí)主要處理內(nèi)容，因此確定以下目標(biāo)：

　　1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句理解含義深刻的句子，體會(huì)思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過(guò)具體的事例體會(huì)詹天佑是一位“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

　　2、弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。

　　四、說(shuō)編者意圖

　　1、運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)和愛(ài)國(guó)主義教育。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”和設(shè)計(jì)“人”字形線路，體會(huì)詹天佑的杰出才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　五、說(shuō)教法

　　《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育。”因此教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ�提高課堂教學(xué)效率。

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么，然后圍繞中心（杰出、愛(ài)國(guó)）突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

　　2、處理“詹天佑在什么情況下接受任務(wù)”這一內(nèi)容時(shí)，采用以讀代講法；處理“勘探線路”這一內(nèi)容時(shí)采用抓重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法；處理開(kāi)鑿隧道“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”的內(nèi)容時(shí)，采用學(xué)生自學(xué)、討論的方法。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　1、邊讀邊畫(huà)邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　七、說(shuō)教學(xué)程序

　　（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　1、出示詹天佑肖像的投影。

　　2、簡(jiǎn)介詹天佑。

　　（二）整體感知，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、快速默讀課文，想一想課文講了有關(guān)詹天佑的哪些內(nèi)容。

　　2、讀邊畫(huà)出受感動(dòng)的地方。

　　3、檢查。

　　（三）講研課文，深入理解課文內(nèi)容。

　　1、指名讀第一自然段，想一想講了什么。

　　2、分別說(shuō)一說(shuō)這三句話告訴了我們什么。

　　3、出示幻燈：“這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。”

　　（1）這句話和“這是一條技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線”比較有什么不同？

　　（2）從“第一條”、“完全”、“我國(guó)”等詞中體會(huì)到了什么？有什么感受？

　　4、有感情地朗讀。學(xué)習(xí)“當(dāng)時(shí)”的情況部分。

　　1、默讀2、3自然段，思考：（1）清政府提出修筑京張鐵路為什么受到帝國(guó)義阻撓和要挾？（2）詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？

　　2、教師引讀，初步理解內(nèi)容。

　　3、出示幻燈：“消息一傳出，全國(guó)都轟動(dòng)了，大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣”。（1）帶點(diǎn)的詞說(shuō)明了什么？（2）從這句話中你體會(huì)到了什么？（3）讀一讀。帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是一個(gè)笑話，為什么？出示幻燈：“有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：‘能在南口以北修筑京張鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢’。”你對(duì)這句話是怎樣理解的？

　　4、再讀課文，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)思想。

　　學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”這部分內(nèi)容。

　　1、默讀本段內(nèi)容，畫(huà)出你受感動(dòng)的句子。

　　2、同位交流看法，說(shuō)說(shuō)句子的意思。

　　3、抓重點(diǎn)詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。

　　4、檢查。（1）交流。（2）投影：a.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作……出身工程人員之口。”b. 遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的……失掉信心。聯(lián)系上下文談?wù)剬?duì)兩個(gè)句子的認(rèn)識(shí)。

　　5、朗讀。

　　6、總結(jié)學(xué)法。

　　自學(xué)５、６自然段，思考以下問(wèn)題：1、開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道，詹天佑采用了哪兩種不同的方法？2、詹天佑是怎樣解決火車(chē)爬陡坡的問(wèn)題的？3、學(xué)生自學(xué)，討論，畫(huà)示意圖。4、檢查。讀最后一個(gè)自然段,思考：1、京張鐵路提前峻工的原因是什么？2、外賓看到這項(xiàng)偉大工程時(shí)會(huì)怎樣贊嘆？3、再讀，體會(huì)。

　　（四）說(shuō)說(shuō)自己的感想。

　　（五）作業(yè)：概括中心思想，想想課文是通過(guò)哪些具體事例表達(dá)的。

　　八、說(shuō)板書(shū)

　　圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。