本冊教材一共安排了9個單元。

　　“數與代數”領域一共安排了5個單元，包括“有余數的除法”“認數”“加法”“減法”和“乘法”。

　　“空間與圖形”領域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“確定位置”和“認識角”。

　　“統計與概率”領域安排了1個單元，即第九單元“統計”。

　　“實踐與綜合應用”領域一共安排了4次活動，包括“我們去植樹”“測定方向”“瀏覽美麗的海濱”和“你能跳多遠”。

　　“有余數的除法”是學生學習整數除法計算的一個重要的承上啟下的單元。在二年級（上冊），學生已經完成了表內乘、除法的學習，從三年級（上冊）開始將陸續學習兩位數除以一位數、三位數除以一位數、三位數除以兩位數等。通過有余數除法的學習，一方面可以拓展對表內乘、除法的理解；另一方面可以為繼續學習除法的筆算打好基礎。同時，學習有余數的除法也能進一步拓寬用除法計算解決的實際問題的范圍。

　　“認數”主要是認識1000以內的數。和傳統教材比較，之所以要增加這個教學單元，主要基于以下三點考慮：第一，學生在日常生活中接觸大數的機會比較少，增加這個循環有利于學生進一步積累感性經驗，從而為認識更大的數鋪設臺階，提供幫助；第二，課標對四則計算的筆算要求有所降低，加、減、乘、除的計算結果主要集中在1000以內，加強對1000以內數的認識，有利于增強學生對四則計算結果的把握能力；第三，由于認識1000以內數時可以借助直觀操作來學習，這便為學生進一步理解十進制計數法提供了一次很好的機會。

　　“加法”和“減法”主要教學三位數加、減三位數。通過教學，學生將基本完成小學階段整數加、減法計算的學習。

　　“乘法”主要教學兩位數乘一位數。這是學生學習多位數乘法的起始單元。理解兩位數乘一位數的計算原理，掌握其基本計算方法是學生進一步學習整數乘法計算的重要基礎。

　　“分米和毫米”主要教學長度單位分米和毫米的認識以及相鄰長度單位(米、分米、厘米、毫米)間的十進關系。通過教學既可使學生對常用長度單位有一個相對完整的認識，也能為進一步學習相關的面積單位提供支持。

　　“確定位置”是在二年級(上冊)教學東、南、西、北的基礎上，進一步教學東南、東北、西南、西北，并學習用學過的方位詞描述簡單的行走路線。這部分內容是學生日常生活經驗的初步總結，也是進一步學習用方向和距離這兩個要素確定物體位置的基礎。

　　“認識角”主要讓學生通過實際觀察和操作初步認識角和直角，既可為進一步認識有關平面圖形的特征作準備，又能使學生在活動中積累更為豐富的學習“空間與圖形”的經驗。

　　“統計”主要教學用不同的標準對收集的數據進行分類整理，有利于學生鞏固對簡單統計表和“方塊圖”的認識，提高收集和整理數據的能力，發展統計觀念，增強數學思維的邏輯性。

　　·我們去植樹，是結合有余數除法安排的一次活動，主要讓學生綜合應用學過的乘、除法計算解決一些簡單的實際問題。通過活動，不僅能使學生加深對有關乘、除法運算的意義和價值的理解，而且能使學生進一步體會數學與現實生活的密切聯系。

　　·測定方向，是結合對東南、東北、西南、西北的認識安排的一次實踐活動，主要讓學生在實踐中進一步明確對有關方位的認識，體會物體位置關系的相對性。

　　·游覽美麗的海濱，是結合兩位數乘一位數的計算安排的一次活動，主要讓學生綜合應用學過的四則計算解決一些簡單的實際問題。通過活動，進一步培養學生的問題意識、應用意識和解決實際問題的能力。

　　·你能跳多遠，是結合“統計”單元的學習安排的一次實踐活動。教材按“發現問題—提出假設—收集數據解決問題”的線索安排活動，充分展示了數學方法在分析問題、解決問題中的獨特價值。