教學內容:九年義務教育六年制小學數學第三冊第37頁例12、例13。

　　教學目的:1.初步建立倍的概念，理解"幾份"、"幾個幾"和"幾倍"的聯系。

　　2.培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

　　3.培養學生善于動腦的良好學習習慣和學習數學知識的興趣。

　　教學重點:建立"倍"的概念。

　　教學難點:理解"倍"的意義。

　　教 具:投影片、圓形、三角形圖片。教學過程:

　　一、復習鋪墊(投影出示)

　　1.看圖說出各是幾個幾。（1）☆☆☆　　☆☆☆

　　（2）○○　○○　○○

　　2.動手操作:第一行擺2個0，第二行擺 ，擺出3個2。要求學生回答第一行是幾個幾，第二行是幾個幾。

　　[第1題復習了幾個幾，為學習倍的概念作準備，第2題主要滲透類比的思想，復習了幾個幾，為溝通舊知"幾個幾"與新知"幾倍"的聯系作了較好的鋪墊。]

　　二、導入新課

　　1.投影顯示:一段黃帶子和一段紅帶子。如圖:

　　黃帶子:

　　紅帶子:

　　2.問:同學們喜歡紅帶子還是黃帶子？哪種帶子長？

　　[此問以激發學生學習熱情，引起學生注意。]

　　3.問題:如果把黃帶子的長看作1份，那么紅帶子的長有這樣的幾份？

　　教師邊提問邊隨手用復合片把紅帶子平均分成4份，如圖:

　　紅帶子:

　　[這是以一種動態形式讓學生充分感知紅帶子有這樣的4份。]

　　學生回答:把黃帶子的長看作1份，紅帶子的長有這樣4份。并讓全班學生說出這種關系。

　　4.教師指出:把黃帶子的長看作1份，紅帶子的長有這樣的4份。我們就說，紅帶子的長是黃帶子的4倍。

　　這里黃帶子和紅帶子的長之間還存在著一種"倍"的關系，"倍"是怎么一回事呢？這節課就來探討"倍"的認識。

　　(板書課題:倍的認識)

　　[通過直觀演示，由"幾份"引入了"幾倍"，讓學生初步認識了倍。]

　　三、探究新知-一建立"倍"的概念

　　1.理解"倍"的含義

　　追問:①把黃帶子的長看作1份，紅帶子的長有這樣的幾份？

　　②那么，我們就可以怎樣敘述它們之間的關系呢？

　　③為什么說紅帶子的長是黃帶子的4倍呢？

　　組織小組討論問題③，教師行間指導，進一步幫助理順思路。然后進行集中發言，教師板書重點部分。

　　④讓學生打開書第37頁閱讀例12

　　提問:如果把紅帶子的長截成2份、3份，那么它們之間的關系怎樣敘述呢？

　　[例12的教學，借助日常概念"份"，引出數學概念"倍"，這里先要求學生看事物說出是幾倍，再讓學生說明"為什么"，層層推進，加深對"倍"的認識，并且通過份數的變化，讓學生知道"幾倍"就相當于有這樣的"幾份"。]

　　2.自學例13

　　(1)投影出示例13圖: