一、教學內容：

　　1）語文第二冊20課《小白兔和小灰兔》81頁，全文共5個自然段，7個生字，7個認讀字，課后3道練習題。

　　2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔。對比之下，可以得出：“只有自己勞動，才有吃不完的菜。”

　　二、教學設計：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認讀7個生字及其組成的詞語。

　　2.熟讀課文，理解課文大意。

　　3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動，才能豐衣足食。

　　教學重點：熟讀課文，了解課文意思。

　　教學難點：理解小白兔說的話：“只有自己勞動，才有吃不完的菜。”

　　教學準備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽，  4幅插圖。

　　教學過程：

　　一、故事激趣，導入新課。

　　同學們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰愿意講給大家聽？

　　板書課題  20小白兔和小灰兔

　　二、初讀課文，學習字詞。

　　1.出示自學要求。

　　（根據本班情況而定，應注重學生自學能力的培養）

　　①借助拼音讀課文，讀準字音，不多字，不丟字。

　　②邊讀邊圈出生字，畫出詞語，再讀一讀。

　　（體現字不離詞、詞不離字，在語言環境中學字）

　　③同桌互相幫助，把課文讀通順。并標出自然段。

　　2.檢查自學情況。

　　出示生字及詞語卡片，學生認讀。

　　（生字、生字組詞，認讀字組詞）

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？

　　（可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書方式，抓課文的故事情節、培養學生的概括能力）

　　有的學生對比說：

　　20小白兔和小灰兔

　　要菜籽              要白菜

　　種白菜              吃白菜

　　收白菜              吃完了

　　送白菜              要白菜

　　講道理              很奇怪

　　有的學生縱向說：小白兔——講道理，小灰兔---很奇怪

　　（這樣說的學生人數較少，水平較高，但不要求全會這樣說，課文是按事情發展順序來寫的，所以要按順序學習課文）

　　四、品讀課文，理解語句。

　　一）學習第二段

　　1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發生了什么事？（先說一說）

　　板書：送白菜、要白菜、要菜籽

　　（菜籽是什么樣的看一看）

　　2.誰愿意讀一讀第2自然段，其它同學看圖片

　　二）學習第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？

　　①自己讀一讀第3自然段。

　　②讀給你的同桌聽。

　　③出示文稿，你會填空嗎？

　　④把填上的字詞讀一讀。（體會種菜的順序）

　　⑤讀一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？

　　我們和小白兔一起種白菜好嗎？

　　（創設情況，使學生入情入境的感悟勞動的辛苦為下文自己種，做鋪墊）

　　師生共同表演，你們感覺怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）

　　⑥比一比誰先背下來，（背誦積累）

　　三）學習第四段

　　小白兔辛勤的勞動，小灰兔呢？誰愿意給大家讀一讀，（一帶而過略學）（看圖）

　　四）學習第五段

　　小灰兔不勞動，沒有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）

　　①輕聲讀一讀這段話。注意閃動的字，想一想指誰？

　　他          你         我

　　小灰兔      小白兔      小白兔

　　②再讀一讀小白兔說的話，你會填空嗎？

　　（一個同學在黑板上板書）

　　③試著把這句話背下來。

　　④小灰兔聽了小白兔的話會怎么想？如果你是小灰兔會怎么做呢？（小組討論說一說）

　　五、布置作業

　　選擇你喜歡的角色排練

　　（引導學生選小灰兔、老山羊、為下節課的表演做準備）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.講故事并續編故事

　　2.分角色表演（難點）

　　3.學習寫字（重點）

　　教學準備：6幅圖畫，頭飾（山羊、灰、白兔）

　　教學過程：

　　一、分角色朗讀課文，回顧大意

　　（談到哪段，貼哪幅圖）

　　二、誰愿意把課文讀一讀（指名讀）

　　觀察畫面，續編故事：

　　①先認真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽

　　②小灰兔聽了小白兔的話怎么樣了呢？（補貼2圖）種菜、送菜

　　觀察這2幅圖，把故事續編出來，可以同桌、前后桌4人一同討論完成

　　③找2個小組講一講。

　　三、分角色表演

　　①4人小組不變，分配角色，練習表演

　　②找一個組試演，臺下同學補充，指導

　　③再展示表演

　　（體現學生是主體，不僅是演員，也是編導）

　　④學生興趣很大，把本小組的表演改進，再演一演。

　　四、學習生字，指導書寫

　　①用生字卡片讀一讀，把字音讀正確

　　②介紹自己的識字方法（你是怎么記住這個字的）

　　如：兔：別丟了一點。

　　您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”

　　完：元應占2/3

　　灰：灰與火有什么關系

　　餓：左窄右寬，注意“我”的占格

　　③總結識字方法：

　　按組成記憶（奇），按結構記憶（完）

　　與字形字義結合記憶（灰），與字形字音結合記憶（完）

　　與形近字結合記憶（餓、鵝），與詞結合記憶（奇怪）

　　④寫字強調把字寫規范、寫字姿式要正確

　　五、布置作業

　　1.把所編故事講給爸爸媽媽聽

　　2.和爸爸媽媽一起演一演

　　（課內延伸，課內外溝通）