設(shè)計(jì)意圖：

　　識(shí)字、寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注重交給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

　　1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學(xué)手段，采用開火車、小組合作等教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象記憶，增強(qiáng)識(shí)記能力。

　　2、在寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、書寫技能和良好習(xí)慣。

　　3、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

　　教材分析：

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字和2個(gè)偏旁“廣、穴”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會(huì)喜悅的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文，體會(huì)感情。

　　課前準(zhǔn)備:相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　教學(xué)流程:

　　一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景

　　1、設(shè)境：（課件出示邀請(qǐng)書）

　　大家請(qǐng)看，這是什么？這是從新農(nóng)村發(fā)來的邀請(qǐng)書，邀請(qǐng)大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發(fā)，怎么樣？（播放課件）

　　2、請(qǐng)小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、小鴨）

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請(qǐng)你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請(qǐng)小朋友們把自己認(rèn)為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評(píng)一評(píng)。（相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個(gè)三拼音節(jié)和4個(gè)輕聲音節(jié)）

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當(dāng)小老師，說說識(shí)記的方法或值得大家注意的地方？

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識(shí)記：（1）猜猜它是誰？（2）新偏旁（3）換偏旁等

　　7、拓展識(shí)字方法：其實(shí)我們?cè)谏�活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？

　　8、教師組織學(xué)生交流鞏固生字、新詞。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號(hào)。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

　　第一句：

　　（1）學(xué)生說喜歡的理由，教師相應(yīng)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

　　（也可以在學(xué)生說完理由后，讓他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線）

　　（2）換詞讀詩句，通過比較，讓學(xué)生初步體會(huì)疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？

　　（3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句：

　　（1）學(xué)生說完喜歡的理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置。

　　（2）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。

　　（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對(duì)新房的贊美之情。

　　第三、四句：

　　（1）指導(dǎo)朗讀第三、四句。

　　①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣讀？

　　②請(qǐng)幾位同學(xué)讀。

　　③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。

　　④教師提問：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)堂。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣）

　　（2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？（組織學(xué)生討論）

　　（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對(duì)讀、配樂讀……

　　四、書寫生字

　　1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。

　　2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　①指名說說“了”和“子”的區(qū)別，“門”和“月”的筆順。

　　②跟著老師書空。

　　③ 讓學(xué)生說說在寫時(shí)擺準(zhǔn)哪個(gè)筆畫比較難。

　　3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

　　4、學(xué)生說說寫字時(shí)要提醒大家的事情。

　　5、一個(gè)生字寫一個(gè)。

　　6、拿學(xué)生寫好的字到黑板上，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　五、作業(yè)（二選一）

　　1、 今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？

　　2、我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。