談話引入：

　　師：我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十三個(gè)生日，什么節(jié)日？

　　生：國(guó)慶節(jié)。

　　師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料？

　　生：十月一日就是祖國(guó)媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

　　師：誰(shuí)還說(shuō)？

　　生：我知道國(guó)慶節(jié)是共產(chǎn)黨把日本鬼子打敗了，打敗了國(guó)民黨，成立了新中國(guó)，就有了國(guó)慶節(jié)。

　　師：你怎么知道的？

　　生：聽(tīng)我爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)。

　　師：同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子，同學(xué)們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。

　　多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場(chǎng)面。

　　師：回憶這歡慶的場(chǎng)面，真是激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這課，是什么？

　　生：歡慶。

　　師：大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？

　　生：在過(guò)節(jié)時(shí)，大家唱歌這就是歡慶。

　　生：比如說(shuō)中國(guó)想得84枚金牌，結(jié)果超過(guò)了，全國(guó)人民都在歡慶。

　　師：太好了！我們來(lái)讀歡慶，讀得歡快一點(diǎn)。

　　生：歡慶。

　　師：我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？

　　生：歡慶六一兒童節(jié)。

　　生：歡慶母親節(jié)。

　　師：好，我們要寫好這兩個(gè)字，和老師一起來(lái)寫寫。

　　師范寫，生書(shū)空。

　　師：想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？

　　生：我能記住。歡就是快樂(lè)，慶也是快樂(lè)，就能記住。

　　生：這歡就是劉歡的歡。

　　生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

　　生：我用加一加的方法，把欠字加一個(gè)又字就是歡字。

　　師：行！（走到一同學(xué)身邊）噢，他這里有個(gè)很好的方法，快來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我是用猜字謎的方法。又打一個(gè)哈欠就是“歡”字。

　　師：多好啊！誰(shuí)來(lái)記記慶？

　　生：我用減一減的方法，去掉一個(gè)廣字頭就是大字。

　　師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開(kāi)書(shū)，看看田字格說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？

　　生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點(diǎn)。

　　師：對(duì)了，而且要注意這個(gè)字是左窄右寬。

　　生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點(diǎn)。

　　生：寫“歡”字的時(shí)候左邊第二筆是一點(diǎn)不是一捺。

　　生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

　　師：觀察得很仔細(xì)。

　　生：“慶”的一點(diǎn)要寫在豎中線上。

　　師：好，你注意到了這一點(diǎn)。打開(kāi)書(shū)寫這兩個(gè)字看誰(shuí)寫得又快又好。

　　生寫師指導(dǎo)。

　　展示三個(gè)學(xué)生寫的生字。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好？

　　生：第一本寫得好。

　　師：還有哪本寫得不太好的，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：后邊那筆寫得不好。“歡”字的撇寫得太長(zhǎng)，寫得太寬。

　　師：對(duì)了，我們寫左右結(jié)構(gòu)的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預(yù)習(xí)，認(rèn)真讀一讀，生字要讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

　　生讀。

　　師：同學(xué)們都和生字交上朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀一讀。生領(lǐng)讀，師糾正字音。

　　出示詞語(yǔ)卡片：獻(xiàn)上 潔白  旗幟 祖國(guó)  奏起 十三億  樂(lè)曲  歡樂(lè)

　　師：注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè) 樂(lè)曲

　　生讀。

　　師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

　　生齊讀。

　　師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起頂呱呱表?yè)P(yáng)他好不好？

　　生讀，師指導(dǎo)。

　　師：得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉手看一看。這么多，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　生讀。

　　師：真勇敢，大家評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

　　生：我覺(jué)得他讀得好有感情。

　　師：你覺(jué)得呢？

　　生：他讀得很流利，不拖音。

　　生：他讀到十三億時(shí)特別有感情，我沒(méi)有從正面看到他，但我覺(jué)得他好像哭了一樣。

　　師：你看得很仔細(xì)。

　　生讀。

　　師：你自己評(píng)評(píng)自己讀得怎么樣？

　　生：我覺(jué)得自己讀得蠻好了。

　　師：我也想讀一讀。我讀得好也請(qǐng)你豎起大拇哥。

　　師范讀，生豎大拇指。

　　師：得到表?yè)P(yáng)，老師心里樂(lè)滋滋的，誰(shuí)想再讀一讀？

　　我！

　　師：來(lái)大家一齊讀一讀。

　　生讀。

　　師：真能干。拿出筆來(lái)把不懂的地方畫(huà)出來(lái)共同商量解決。

　　小組討論，師指導(dǎo)。

　　師：讓我們來(lái)匯報(bào)一下，都解決了哪些問(wèn)題？

　　小組1：我們解決了田野上金黃的果實(shí)這個(gè)句子。

　　師：噢，你解決了句子。

　　小組2：我們解決了十三億孩子。（全場(chǎng)大笑）

　　師：十三億是什么？

　　生：就是全國(guó)人民。

　　生：十三億是一個(gè)很大很大的詞。

　　師：其他組呢？

　　生：我們解決了“大海奏起了歡樂(lè)的樂(lè)曲”。

　　生：大海都是有聲音的，都在唱?dú)g樂(lè)的歌。

　　生：我們解決了“藍(lán)白飛著潔白的鴿子”。

　　生：天上的小鳥(niǎo)在祝賀祖國(guó)媽媽的生日。

　　師：還有什么沒(méi)解決的？不懂的地方？

　　生：十三億孩子錯(cuò)了，是十三億人口。

　　師：是不是錯(cuò)了呢？

　　生：書(shū)上沒(méi)錯(cuò)，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

　　師：是的，我們都是祖國(guó)媽媽的孩子。誰(shuí)還有什么問(wèn)題嗎？

　　生：田野上金黃的果實(shí)我不明白？

　　師：等一會(huì)我們讀書(shū)你就明白了。

　　生：旗幟我不明白。

　　師：誰(shuí)來(lái)解決

　　生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

　　生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

　　師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？

　　多媒體演示

　　師：每一幅都是歡慶的不同的場(chǎng)面。看大屏幕分小組讀一讀。

　　小組讀。

　　師：同學(xué)們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

　　生讀。

　　師：誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：楓葉舉起火紅的旗幟。

　　師：這樣讀可以嗎，你覺(jué)得他讀得好嗎？我覺(jué)得他讀得有點(diǎn)平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

　　生：好。

　　師范讀。

　　師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好。

　　生：老師。

　　師：老師告訴你一個(gè)小秘決，老師在讀這一句時(shí)眼前仿佛看到楓林飄動(dòng)，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

　　逐個(gè)讀，師生共同評(píng)議（其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好）

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰(shuí)再來(lái)讀。

　　生讀第一句：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)來(lái)讀。

　　生：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　師：你讀這一句看到了什么？

　　生：大谷小麥……

　　師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)秋天這一課時(shí)學(xué)到了許多好句子，我們一起來(lái)讀一讀。

　　生讀。

　　師：把你的體會(huì)讀進(jìn)去，我們開(kāi)開(kāi)小火車，看哪列小火車開(kāi)得好。

　　開(kāi)火車讀。

　　師：還有兩句，誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái)。

　　生：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

　　師：你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌？

　　生：在唱?dú)g樂(lè)的歌。

　　師：祖國(guó)媽媽的生日他會(huì)唱什么歌？

　　生：《生日快樂(lè)》歌。

　　生：《歡樂(lè)頌》。

　　生：《國(guó)歌》。

　　生：他會(huì)唱《我愛(ài)中華》

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)，我們?cè)賮?lái)歡樂(lè)的讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。

　　生讀。

　　師：還有一句誰(shuí)來(lái)讀。你來(lái)讀。

　　生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

　　師：你聽(tīng)到它說(shuō)什么呢？

　　生：它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！

　　生：祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲。

　　生：我祝你心想事成。

　　師：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”

　　師：同學(xué)們，課文前四句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來(lái)讀一讀好嗎？

　　生讀。

　　師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？

　　生：可以。

　　師讀后，生鼓掌。

　　師：謝謝！你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。

　　生讀。

　　師：都有進(jìn)步，能根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀出來(lái)。讓你們搜集的資料帶來(lái)了嗎？

　　生：帶來(lái)了。

　　師：老師也帶來(lái)了，并且給這句話配上了詩(shī)，你能嗎？

　　多媒體演示：天安門廣場(chǎng)換上了美麗的新裝。

　　師：誰(shuí)來(lái)。

　　生：萬(wàn)丈高樓平地起，城市進(jìn)入現(xiàn)代化。

　　生：國(guó)慶國(guó)慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

　　師：真好，快貼到黑板上。

　　生：天空亮起五彩的禮花。

　　生：申奧成功，大快人心！

　　生：祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。

　　生：綠城亮起五彩的夜燈。

　　師：還有那么多同學(xué)想做小詩(shī)人，我們下節(jié)課再繼續(xù)展示大家的作品。看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十三年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

　　生讀。

　　師：十月一日是個(gè)輝煌的日子，要讀出來(lái)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，老師給你們配上音樂(lè)好不好？

　　生齊讀。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節(jié)課就上到這。