家長朋友可以通過我們介紹的簡單的操作方法，在日常生活和談話過程中很輕松地有意幫孩子寫好作文，消化和加強本節（怎樣將人物寫得生動形象）所學的內容，并促進孩子多方面的發展。

　　１、平時和孩子聊天時多問問身邊的人都有哪些特點，每次問可以選擇不同的方面，比如說相貌、衣著、行動、語言、神態、性格等。在談到前幾方面的特征在談到時可以讓孩子口頭表達出來，前期主要以前五個方面的特征為主，等后期再和孩子一起談論某人的性格特點，并要求他舉相應的事例來說明，每個階段進行兩個月左右。

　　這種做法不但有助于培養孩子的觀察能力，還有助于提高孩子的整體認識和思考水平，并將在以后的作文學習中起到良好的內在推動作用，學習和應用效果會明顯好于其它人。

　　２、在孩子精力許可的情況下，要求孩子每周能寫一篇小故事，故事的主人公是孩子心里面想好的，讓孩子自己起個名字，如果一個系列故事每次都能達到四百字以上，半年內能超過十二篇的話，將會對孩子在作文中塑造人物形象和性格特點，以及把握特定的語言、神態、動作、心理等特征都有極大的幫助。孩子們會在以后的作文中比較自由靈活地掌握表現人物特點的方法和技巧，使得他的寫人作文更加出色和與眾不同。

　　3、孩子作文中人物形象寫得不夠具體生動，往往是因為前面雖然概括地說明了人物的性格特點，但在文章中并沒有列舉具體事例，或是列舉的事例不夠具體。這種情況除了在學習學習以外，家長的幫助往往來得更快效果也要好些。

　　假設孩子提到他們班有個同學特好玩的時候，你可以反問一下"你那個同學是不是真的很好玩呵，你為什么這么說，能不能舉個事例說明一下"，在孩子不情愿或例子舉得不夠具體的時候，可以進一步強調："你不舉出例子來，別人是沒法知道你說的是不是真是那樣的，而且舉例時要具體些才好。"

　　只要家長朋友堅持在孩子說明某人性格特點的時候讓他列舉事例進行說明，時間長了，孩子養成了習慣，只要前面概括地說明了某種情況，后面自然會引證說明，養成孩子說話時有理有據的習慣，對孩子的思維發展和作文學習都是十分有好處的。

　　（本文刊自《小百科·興趣讀寫》2008年第3期）