教學內容：人教版六年級數學上冊第68頁《求一個數的幾分之幾是多少的應用題》

　　教學內容：課本第68頁例及相應“做一做”，練習十七1、4、9題

　　教學目標：

　　1、知識方面：使學生進一步掌握應用題中的數量關系，會用兩種方法解答一般的兩步計算的分數應用題。

　　2、過程與方法：以自學、小組交流討論式學習

　　3、情感態度與價值觀：進一步培養學生類推、遷移以及解答應用題的能力。

　　教學重點：分析應用題的結構特征和數量關系。

　　教學難點：變“不對應”為“對應”。

　　教具準備：課件、小黑板

　　教學過程：

　　一、準備練習：找出單位“1”，說出數量關系

　　甲班人數是乙班人數的3/5

　　實際相當于計劃的2/9

　　鴨的只數占雞的3/8

　　一桶油，倒出1/7

　　二、情境創設，導入新課

　　剛才大家聽到的歌曲名叫《一個真實的故事》，講的是一個女大學生為了救一只陷入沼澤的丹頂鶴，不惜用自己的命換回了丹頂鶴的命。盡管我們不太提倡這種做法，但我們每一個人要生活中要學會保護動物，不要隨意傷害它們，因為動物是人類的好朋友。今天我們研究的問題就和丹頂鶴有關。

　　請看（復習題）：2001年全世界約有丹頂鶴2000只，我國占其中的1/4  ，我國有多少只？

　　誰能解答？讓生做練習本上，一名做在小黑板上。

　　訂正，說思路，明確單位“1”。

　　根據這兩個條件，你還能提出什么問題？從而導入新授。

　　三、學習新課

　　1、教學例4。

　　（1）出示例4

　　① 指名讀題，說說和復習題的區別與聯系，并弄清已知條件和問題。

　　② 自己先獨立思考后再與小組交流，討論來解決這道題。要說出本組的解題思路。

　　③ 匯報合作成果

　　匯報時學生可能會出現這樣的不同解法：

　　（1）   我國有多少只？          （1）其他國家占幾分之幾？

　　2000×1/4 =500（只）            1-1/4 =3/4

　　（2）   其他國家有多少只？      （2）其他國家有多少只？

　　2000-500=1500（只）          2000*3/4=1500（只）

　　綜合算式：

　　2000－2000×1/4            2000×（1-1/4）

　　=2000－500                   =2000×3/4

　　=1500（只）                  =1500（只）

　　答：其他國家約有1500只。

　　教師根據學生匯報的情況課件展示線段圖情況或板書，也可讓學生到前面邊做邊講解思路。

　　比較兩種做法的區別與聯系。

　　四、即時訓練

　　1、做一做：少先隊員采集標本152件，其中2/7是植物標本，其余的是昆蟲標本。昆蟲標本有多少件？

　　（1）學生獨立完成

　　（2）指名匯報解題過程

　　2、判斷題。

　　（1）有一袋大米重4.5千克，吃了4/9，吃了多少千克？

　　4.5×（1—4/9）     （   ）

　　（2）有一袋大米重4.5千克，吃了4/9千克，吃了多少千克？

　　4.5×（1—4/9）    （   ）

　　（3）有一袋大米重4.5千克，吃了4/9，還剩多少千克？

　　4.5×（1—4/9）（   ）

　　五、全課小結

　　六、課堂作業：練習十七1、4、9題

　　板書設計：

　　稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的應用題

　　（3）   我國有多少只？          （1）其他國家占幾分之幾？

　　2000× =500（只）            1-1/4=3/4

　　（4）   其他國家有多少只？      （2）其他國家有多少只？

　　2000-500=1500（只）          2000*3/4=1500（只）

　　綜合算式：

　　2000－2000×1/4             2000×（1-1/4）

　　=2000－500                   =2000×3/4

　　=1500（只）                  =1500（只）

　　答：其他國家約有1500只。