教學(xué)內(nèi)容：教材第139～140頁復(fù)習(xí)的全部習(xí)題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步明確和掌握本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，弄清． 知識(shí)之間的相互聯(lián)系和區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和畫圖的能力， 以及空間觀念。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備硬紙平行四邊形和梯形各一個(gè)，直尺和三角尺。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　提問：大家回憶一下，我們這一單元學(xué)習(xí)了哪些平面圖形?

　　今天這節(jié)課就來復(fù)習(xí)這些平面圖形。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些平面圖形的特征，掌握好這些圖形的概念和相關(guān)的一些知識(shí)，要能認(rèn)識(shí)一些知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　二、復(fù)習(xí)角和垂線、平行線

　　1．復(fù)習(xí)線段、射線和直線。 請(qǐng)同學(xué)們先畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。

　　再畫一條射線。追問：射線能量長(zhǎng)度嗎?直線呢?請(qǐng)大家再畫一條直線。

　　我們已經(jīng)分別畫了線段、射線和直線。(出示線段、射線和直線)誰來說一說，線段、射線和直線有什么相同的地方，有什么不同的地方?線段和直線有什么關(guān)系?

　　2．復(fù)習(xí)角和角的分類。

　　提問：我們還學(xué)習(xí)過角。怎樣的圖形是角?(畫一個(gè)角)我們學(xué) 過哪幾種角?

　　請(qǐng)同學(xué)們看第2題，在練習(xí)本上畫出題里的幾個(gè)角。(指名兩  人板演)

　　提問畫的各是什么角，并說明理由。

　　小結(jié)：

　　我們學(xué)過銳角、直角、鈍角、平角和周角。直角、平角和周角各

　　是多少度?(板書：直角＝90 平角＝180 周角＝360)直角和平 角有什么關(guān)系?(板書：1平角＝2直角)直角、平角和周角有什么關(guān) 系?(板書：1周角＝2平角＝4直角)銳角和鈍角不同在哪里?量角和畫指定大小的角都要用量角器。

　　3．復(fù)習(xí)垂線和平行線。

　　提問：怎樣的兩條直線是互相垂直的?(板書：互相垂直)怎樣的兩條直線是互相平行的?(板書：互相平行) 垂直和平行是兩條直線不同的位置關(guān)系。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做第3題，在書上過a點(diǎn)畫出已知直線的垂線和平行線。

　　提問：垂線是怎樣畫的?(老師畫一組垂線)平行線是怎樣畫 的?(老師畫一組平行線)都畫對(duì)了嗎?

　　三、復(fù)習(xí)多邊形

　　1．復(fù)習(xí)平行四邊形。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆卯嬈叫芯�的方法，把第4題里的兩條線段作為 平行四邊形的兩條邊，畫出一個(gè)平行四邊形。

　　追問：你畫出的是什么圖形?(板書：平行四邊形)為什么是平  行四邊形?(板書：兩組對(duì)邊分別平行)

　　2．復(fù)習(xí)三角形。

　　提問：怎樣的圖形是三角形?(板書：三角形  三條線段圍成)  按照角的大小，三角形可以分成哪幾類?是怎樣分的?

　　說一說下面圖里各是什么三角形。

　　我們還根據(jù)邊的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過哪幾種三角形?

　　下面三角形中哪些是等邊三角形或等腰三角形。

　　請(qǐng)同學(xué)們做第5題，把每個(gè)三角形里三個(gè)角的度數(shù)量出來，寫在角里，然后告訴老師，各是什么三角形。量好后向?qū)W生提問各是什么三角形，為什么。

　　追問：一個(gè)三角形是不是直角三角形，或者是不是鈍角三角 形，是怎樣判斷的?判斷一個(gè)三角形是銳角三角形，要根據(jù)幾個(gè)角  是銳角來判斷?

　　3．復(fù)習(xí)梯形。

　　提問：誰來說一說，第6題里三個(gè)各是什么圖形?第二個(gè)為什 么是梯形?(板書：梯形只有一組對(duì)邊平行)根據(jù)什么說第三個(gè)圖形是平行四邊形的?

　　追問：梯形和平行四邊形不同在哪里?

　　4．畫高。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第6題，在書上分別畫出三角形、梯形和平行 四邊形的高。(出示圖形，指名一人板演。老師巡視)

　　提問：和高垂直的邊叫做這個(gè)圖形的什么?三角形、平行四邊形和梯形的高在畫法上有什么相同的地方?

　　小結(jié)：三角形、平行四邊形和梯形都有高。在這些圖形里，高和底是互相垂直的線段，高和底又是互相對(duì)應(yīng)的。

　　5．學(xué)生操作。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)平行四邊形。

　　你能在這個(gè)平行四邊形上畫一條線段，再沿畫的線段剪開成兩個(gè)圖形，把它拼成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?請(qǐng)大家試一試。 誰來說一說怎樣畫和剪，怎樣拼。(老師再演示)

　　想一想，你是沿這個(gè)平行四邊形的什么剪開的?為什么要沿高剪開才能拼成長(zhǎng)方形?

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)梯形，像老師這樣對(duì)折，(示范)再打開。

　　大家看著這個(gè)圖形想一想，怎樣剪下一個(gè)小三角形，就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形? 你是怎樣剪和拼的?(老師再演示)

　　提問：剪下的這個(gè)小三角形是什么三角形?為什么會(huì)是直角三 角形?

　　四、復(fù)習(xí)小結(jié)

　　這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你能說出這些平面圖形的特征嗎?說 一說三角形、平行四邊形和梯形的高有什么共同的特點(diǎn)?

　　五、綜合練習(xí)

　　讓學(xué)生在書上做復(fù)習(xí)第9題。

　　用小黑板出示，學(xué)生回答練習(xí)情況，要求說明理由。(老師板書 判斷符號(hào))

　　六、教學(xué)思考題

　　1．投影出示第(1)題并標(biāo)上／1、／2，

　　如右圖：

　　提問：根據(jù)什么可以求出／1的度數(shù)

　　呢?／2又怎么求呢?

　　讓學(xué)生自己做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，并說一說是怎樣想的。

　　2．投影出示第(2)題并標(biāo)上／1、／2、

　　同學(xué)們分小組討論，先求哪一個(gè)角的度數(shù)，再求哪一個(gè)角的度數(shù)，最后求哪一個(gè)角的度數(shù)。匯報(bào)討論情況。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　指出：先根據(jù)三角形的內(nèi)角和180‘的規(guī)律求出／1的度數(shù)，再根據(jù)直角梯形的特點(diǎn)知道／1與／2的和是90，從而求出／2的 度數(shù)，最后求出／3。