教學內容：教材第72頁練習十四第7—1l題和思考題。

　　教學要求：

　　使學生進一步掌握簡便計算的方法，能比較熟練地用簡便方法計算一些加、減法，并進一步培養學生比較、歸納的能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．口算。

　　練習十四第7題。    ’

　　2．揭示課題。

　　我們應用加法的運算定律和計算的一些規律，可以使一些加、減法的計算簡便，這是我們已經學過的知識。今天這節課，主要進行加、減法簡便計算的綜合練習。(板書課題)

　　二、計算練習

　　1．練習十四第8題。

　　(1)提問：豎著比，每組題里的數有什么特點?題目有什么不同的地方?橫著比，接近整百的數有什么不同的地方?

　　(2)練習前兩組。指名兩人板演，每人一組，其余學生做在練習本上。

　　(3)集體訂正。結合提問：

　　做第一組兩題時是怎樣想的?

　　第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27

　　(4)提問：這兩組題里減去的或加上的都是接近整百的數，在用簡便方法計算時有什么不同?為什么不同?

　　指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點的數時，可以

　　先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百，再加上或減去幾；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點的數時，先看做整十、整百的數計算，然后多加的要減去，多減的要加上。

　　2．練習十四第9題。

　　(1)學生分兩組練習。指名兩人板演，其余每人在練習本上做一組題。

　　(2)集體訂正。

　　提問：每組里兩道題有什么不同的地方?得數是不是相同?你能發現什么規律嗎?

　　(3)在加、減混合運算里，先加后減，調換位置先減后加，或者先減后加調換位置先加后減，得數怎樣?

　　指出：在加、減混合運算里，把數和符號同時調換位置，計算結果不變。

　　3．練習十四第10題。

　　讓學生直接看題口答得數，結合提問是怎樣想的。

　　三、應用題練習

　　1．練習十四第11題。

　　指名兩人板演，其余學生做在作業本上。

　　集體訂正。

　　提問：第(2)題分哪幾步做?含有未知數z的等式是根據什么列的?

　　2．思考題。

　　(1)讀題。

　　(2)提問：哪個店剩下的水果多?為什么?(學生說明理由時，老師結合畫出線段圖。并說明被減數不變，減數增加，差就減少)多多少千克?你是怎樣想到的?

　　指出：被減數不變，減數少多少，差就多多少。

　　四、課堂作業

　　練習十四第10題。