教學內容：人教版第十一冊數學第104頁至105頁《百分數的意義和寫法》。

　　教學目標：

　　知識技能：使學生理解百分數的意義，知道百分數在實際應用中的重要性，能夠正確地讀、寫百分數，理解百分數與分數的聯系和區別，能運用所學知識解決實際問題。

　　過程與方法：通過整理、分析和交流所收集的信息，讓學生親歷知識的形成過程，培養學生收集和整理信息的能力。

　　情感態度、價值觀：滲透數學的應用思想，激發學生的學習興趣，使學生知道數學與生活密不可分。

　　教學重點:理解百分數的意義

　　教學難點：使學生弄清百分數與分數的聯系和區別。

　　教學準備：多媒體課件，學生收集的生活中的百分數信息。

　　設計意圖：數學來源于生活，又服務于生活。通過本節課教學使學生理解百分數的意義，明白百分數在生活中的廣泛應用，體驗到數學就在我們身邊，增強學生應用數學的意識，提高學習數學的興趣。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　師：同學們，素質調研試卷已經批閱完了，你們想不想知道測試情況？

　　生：想。

　　課件出示信息：

　　六年級共有學生200人，其中我班學生人數占學生總數的25%，參加測試的學生及格率達到100%，優秀率達到92%。

　　師：這里面出現了一些新的數字，你們認識嗎？

　　生：認識，百分數。

　　師：那什么是百分數，百分數又有什么特點呢，下面請同學們和老師一起來學習有關百分數的意義和寫法。

　　（板書：“百分數的意義和寫法”）

　　二、自主探究、交流總結：

　　1．百分數的讀法

　　師：請同學們結合課本上的有關知識，選一句含有百分數的句子讀出來。

　　（指名讀）

　　師：讀百分數時應注意什么？

　　生：百分數都讀作：“百分之幾”，不要讀成“一百分之幾”。

　　2．百分數的寫法

　　師：看來讀百分數沒有問題了，那么你會寫百分數嗎？

　　（學生在練習本上寫百分數，教師讓一名學生上黑板寫。）

　　師：接著指著%問：這個符號叫什么？

　　生：百分號。

　　師：寫百分號要注意什么？

　　教師指出：寫百分號的時候要注意斜線兩邊的圓不能寫得太大。

　　師：再寫一個百分數試試，寫好后同桌相互比比誰寫的好。

　　反饋練習：

　　①讀出下面的百分數。

　　17%        9%        0.95%        292%          100%。

　　②寫出下面的百分數。

　　百分之一           百分之二十八            百分之零點五

　　師：在讀寫百分數時，你發現了什么？1%是最小的百分數嗎？

　　生：我發現百分號的左邊（也就是分子）可以是整數，也可以是小數。1%不是最小的百分數。

　　3．理解百分數的意義

　　師：我們已經會讀寫百分數了，那么這些百分數（指著課件上的百分數）的意思你們懂嗎？找一句說說它的意思。

　　（學生先自己說說，然后教師指名回答。）

　　師：剛才的百分數是老師給你們的，現在請你們拿出自己收集的百分數，結合書本知識說說它們的意思。

　　（學生把課前收集的資料展示出來，在小組內研究交流。）

　　（教師提問，并表揚肯定同學們的發現）

　　師：如果要把百分數都說出來，說得完嗎？（說不完）看來百分數在我們生活中的應用是很廣泛的。

　　4．抽象概括百分數的意義

　　師：通過剛才的學習，同學們現在知道什么叫“百分數”了嗎？

　　請學生歸納，教師總結并板書：

　　表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。

　　同時教師指出：實際上百分數是一個后項為100的比，所以又叫百分率或百分比。

　　師：我們已經知道百分數的意義了，現在你能不能再來說說這些百分數的意思呢？

　　（出示課件提問）

　　5．百分數的作用

　　師：學習百分數，有什么用處呢？

　　課件出示：本周五要舉行數學競賽，這三個同學誰的把握大些