教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第24頁(yè)。

　　教學(xué)目的：

　　1．通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步理解0的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)0。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：0的兩種含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：0的第二種含義：起點(diǎn)的含義。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　電腦課件、1個(gè)小盒子、2個(gè)彩色小球、動(dòng)物圖片，數(shù)學(xué)卡片0～5、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師出示裝有2個(gè)小球的盒子，打開(kāi)，出示給學(xué)生看。

　　師：盒子里的小球可以用什么數(shù)字來(lái)表示？一齊答。

　　生：用數(shù)字2來(lái)表示。

　　師：我們班的同學(xué)們真是一群聰明的小學(xué)生！（從盒子里拿出一個(gè)小球）

　　師：現(xiàn)在盒子里的小球可以用什么數(shù)字來(lái)表示？一齊答。

　　生：用數(shù)字1來(lái)表示。（師又從盒子里拿出一個(gè)小球）

　　師：現(xiàn)在盒子里有幾個(gè)小球？

　　生：沒(méi)有了。

　　師：沒(méi)有了可以用數(shù)字來(lái)表示嗎?（可能有同學(xué)說(shuō)出用0表示，對(duì)此要進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)）

　　二、教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。

　　師：像這個(gè)盒子里一樣，一個(gè)東西也沒(méi)有，我們可以用0來(lái)表示。

　　（板書(shū)：0）

　　師：這個(gè)數(shù)字讀作零，“0”表示什么都沒(méi)有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。

　　師豎起一根手指，讓學(xué)生說(shuō)是幾（1），并跟著一起伸出手指頭，師再豎起一根，讓學(xué)生說(shuō)是幾（2）。

　　師：老師握起拳頭，我一根手指頭都沒(méi)豎起來(lái)，這時(shí)可以表示什么數(shù)字呢？（全體同學(xué)一起舉起拳頭，讀“0”）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，“0”像什么？

　　師：我們?cè)谌粘Ｉ�活中�?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，你吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。某某同學(xué)有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。

　　學(xué)生討論2分鐘。然后指明3至4名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，由其他同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)他說(shuō)得好不好，說(shuō)得好的可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花。

　　三、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義

　　1、出示直尺，揭示第二種含義。

　　（電腦出示直尺畫(huà)面直，學(xué)生進(jìn)行觀察。）

　　師：表示什么也沒(méi)有時(shí)可以用“0”，同學(xué)們，你們知道嗎？直尺上也有“0”。我們看看“0”在哪兒呢？在那個(gè)數(shù)字的前面？

　　生：0在1的前面。

　　師：直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)字越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0也就越遠(yuǎn)。

　　(學(xué)生從前往后讀0～5，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)。)

　　師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了直尺上的哪個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字越大，表示這個(gè)東西的長(zhǎng)度也就越大。（邊說(shuō)邊有動(dòng)畫(huà)演示）

　　師：同學(xué)們，你們知道“0”還可以表示什么嗎？

　　（電腦課件出示跑道圖案。）

　　生：0還可以表示跑道的起點(diǎn)。

　　2、動(dòng)物賽跑。

　　師：現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物們就要進(jìn)行跑步比賽了。

　　（先隨意在黑板上畫(huà)好的跑道上擺放小動(dòng)物畫(huà)像。）

　　師：這些小動(dòng)物們比賽跑步，象這樣能決出誰(shuí)跑得快誰(shuí)跑得慢嗎?

　　生：不能。

　　師：那怎樣才能公正地決出誰(shuí)跑得最快?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出必須在同一個(gè)起點(diǎn)上，如果不能就由老師說(shuō)出。)

　　師：這個(gè)起點(diǎn)就可以用0表示。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，“0”像什么？它是一筆寫(xiě)成的。

　　（師示范寫(xiě)“0”并教兒歌。）

　　師：數(shù)字0，像雞蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓，沒(méi)有角；要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。

　　師：大家將你們的手指伸出來(lái)，跟著老師在空中劃幾遍。

　　(學(xué)生書(shū)空寫(xiě)“0”三遍，注意筆順。)

　　學(xué)生在書(shū)上29頁(yè)練習(xí)格描寫(xiě)0。

　　請(qǐng)兩位同學(xué)上小黑板描寫(xiě)，全班同學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。