[教學(xué)內(nèi)容］?

　　教科書(shū)第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。?

　　［教材簡(jiǎn)析］?

　　5以?xún)?nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法，在這個(gè)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。?

　　本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以?xún)?nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)“合起來(lái)”要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。?

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。?

　　［教學(xué)目標(biāo)］?

　　1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。?

　　2、發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。?

　　3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?信心。?

　　［教學(xué)過(guò)程］?

　　一、復(fù)習(xí)舊知?

　　游戲：快速搶答。?

　　5可以分成2和(   )        1和3合成(   )?

　　(    )可以分成2和2       1和(   )合成2?

　　3可以分成(   )和2       4和1合成(    )?

　　二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義?

　　1、談話(huà)：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)。?

　　看，一些小同學(xué)正在校園里干什么?出示例1圖。?

　　總結(jié)：原來(lái)有3人澆化，又來(lái)了2人，一共有5人。

　　2  提問(wèn)：你怎么知道有5人的？

　　提問(wèn)：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)，可以用加法算。（板書(shū)：3+2=5)?

　　讀算式：3加2等于5。

　　提問(wèn)：3表示什么意思？2呢？

　　“+”表示什么意思?通過(guò)交流，明確是“合起來(lái)”的意思。?

　　“=5”表示什么意思？

　　小結(jié)：“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法——加法。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。

　　三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法?

　　1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。?

　　提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。?

　　3、誰(shuí)知道得數(shù)多少?是怎樣想的??

　　教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

　　四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知?

　　1、“想想做做”第1題。

　　談話(huà)：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了??

　　(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(可以用多種方法)?   說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。?

　　(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。   2、 “想想做做”第2題。?

　　談話(huà)：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢?它正在用畫(huà)圓圈的方法計(jì)算呢!?

　　同桌學(xué)生合作，看算式，先畫(huà)圓圈，再在書(shū)上填得數(shù)。??

　　集體訂正。糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。?

　　3、 “想想做做”第3題。?

　　(1)出示加法算式：4+1=□，

　　你能說(shuō)出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書(shū)上。?

　　(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。?

　　4?比較：剛才我們用數(shù)圖、畫(huà)圓圈、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法?為什么??

　　小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以?xún)?nèi)的加法”。(板書(shū)?課題)??

　　五、拓展應(yīng)用，提高能力?

　　1、“想想做做”第4題。?

　　講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!?

　　(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義。?

　　(2)根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書(shū)上完成。?

　　(3)集體訂正。?

　　2? “想想做做”第5題。?

　　談話(huà)：下面我們來(lái)做一個(gè)送信的游戲，大家看到書(shū)上的信筒么？上面都有哪些數(shù)？

　　2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里，為什么？

　　你能把其它的信也送一送么，用線(xiàn)連一連。

　　小結(jié)：大家用5以?xún)?nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。

　　回家后，繼續(xù)觀(guān)察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎??