教學目標

　　情感目標：結合解決問題的過程，體會數學與生活實際的密切聯系。

　　能力目標：通過“買洗衣機”的問題情境，發展提出問題和解決問題的能力。

　　知識目標：能正確計算有關的兩步式題。

　　重    點：正確計算,學會估算.

　　難    點：培養解決問題的能力。

　　教    具：小黑板、掛圖

　　教學策略：創設情境，教學新知，結合情境，解決問題。

　　教學過程

　　活動一：創設情境，教學新知

　　1、出示課本情境圖，引出問題

　　師：你從圖看到什么？（指名說說）你能提出什么問題？（同桌輕聲說說，然后舉手說說）根據學生說的板書：爸爸、媽媽一共寄回多少錢？

　　2、結合情境，解決問題。

　　師：要想買洗衣機就要考慮家中的收入，還要考慮家里每月必須要用的錢，然后把剩下的錢攢起來買洗衣機，下面我們解決第一個問題。小黑板出示：（1）每月生活費需要750元，每月可以節余多少元？

　　A、讀題理解題意。

　　B、師引導學生首先估一估每月大致節余多少元？再實際算一算每月節余多少錢。

　　C、比一比，估算與計算的差異。（由學       出示課本情境圖，引導學生仔細觀察，從中發現數學信息提出問題，體會數學與實際的聯系。

　　計算前讓學生估一估，其目的是培養學生的估算意識。讓學生先獨立思考有利于學生學會自己去學習。

　　教學步驟 生獨立估算和計算，然后全班反饋）

　　師：現在咱們解決第（2）題，小黑板出示：如果想用節余的錢買一臺價格是620元的洗衣機，需要攢幾個月？

　　（1）、獨自思考。

　　（2）小組交流。

　　（3）全班交流。

　　活動三：說一說，算一算

　　278-199+683       802-289+484

　　318+254-196       427+273-165

　　活動四：想一想，做一做。

　　1、  獨立完成書本81頁第2——4題。

　　2、  抽生板演，并說說思考方法.

　　3、  全班交流。