教學目標：

　　1、在“美麗的植物園”中，綜合復習前一段時間所學的知識。

　　2、能運用所學知識，正確解決“植物園”的問題。

　　2、讓學生在解決問題過程中體會到生活中處處有數學。

　　3、在“美麗植物園”中滲透了對學生進行熱愛大自然的教育。

　　教學重點：

　　1、在解決問題過程中，綜合復習前段時間所學的知識，使學生體會到生活中處處有數學。

　　2、在“美麗植物園中”滲透對學生進行熱愛大自然的教育。

　　教學難點：

　　學生能正確運用所學知識解決問題。

　　教具：多媒體、情景圖

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課

　　我知道同學們都喜歡出去玩，今天，我和大家一起到美麗的植物園去看看。

　　師板書課題：美麗的植物園

　　今天我們就在美麗的植物園中感受數學的奧秘。

　　二、植物園導游圖

　　1、觀察導游圖

　　我們要去植物園要先規劃好，下面我們一起來看看“植物園導游圖”，來設計旅游路線。

　　師投影出植物園導游圖

　　A、學生仔細觀察情景圖，找出圖中的數學信息。

　　B、在班內反饋。找學生到講臺前來邊指邊說發現了那些數學信息。

　　2、解決問題

　　A、解決第1小題“從盆景園到樹林有幾條路？至少要走多少米？”

　　讓學生先思考第1問，學生獨立找出答案后在班內反饋，找學生到講臺前邊指路線邊回答。

　　解決第2問時，首先讓學生明白“至少要走多少米”是什么意思，也就是求最短的距離是多少米？

　　學生明白后獨立思考，然后在班內反饋，重點讓學生闡明理由。

　　B、結決第2、3問題

　　“從牡丹園到樹林有幾條路？至少要做多少米？”

　　“從月季園到菊花園有幾條路？至少要做多少米？”

　　讓學生獨立思考找出答案后，同位交流答案，要求說明理由，并相互判斷。

　　在班內找學生反饋答案。

　　找學生到講臺前邊指路線邊回答。全體師生共同判斷。

　　三、科技館

　　1、觀察情景圖

　　師投影出科技館情景圖后，讓學生說出這是什么地方-科技館

　　要求學生仔細觀察圖，能發現哪些數學信息和問題。

　　2、解決問題

　　A、求最大模型的高度

　　a、讓學生仔細觀察情景圖，獨立思考如何判斷模型的高度。然后在小組內討論交流答案。如果學生判斷有困難，引導學生可以根據笑笑的身高來估計模型的高度。

　　b、班內反饋答案。重點讓學生說出自己是如何估計出來的。

　　模型大約高2米，因為模型的高度大約是笑笑身高2倍還少一些，所以是2米。

　　B、找出模型中的角

　　讓學生獨立在圖中找角。如果學生有困難，引導學生愛淘氣指的那個模型中去尋找。

　　班內反饋時，讓學生指出自己找到的角，并判斷出是什么角。全體師生共同判斷。

　　四、植物種類統計表

　　1、觀察情景圖，找出數學信息

　　學生仔細觀察情景圖后在班內反饋，發現了哪些數學信息。

　　各展區的植物種類：

　　展區 牡丹園 菊花園 桃花園 月季園 樹林

　　225 22 45 513 　 408

　　2、解決課本第1小題

　　學生仔細觀察統計表找出“哪個展區展示的植物種類最多？哪個展區展示的植物種類最少？相差多少？

　　學生獨立思考計算后在班內反饋答案，師生共同判斷。

　　3、解決第2小題“牡丹園、菊花園、桃花園共有多少種植物？”

　　學生獨立在練習本上計算完成然后在班內反饋答案。

　　4、自主提問并解決問題。

　　同位兩人合作完成。要求一人提問，另一人解決，然后交換。

　　班內反饋時要求同位兩人共同匯報。

　　五、拓寬學生知識面

　　展示各種生物圖片。讓學生閱讀課本86頁“你知道嗎”，擴大學生的知識面。

　　閱讀后讓學生談談自己的感受。、

　　六、班內匯報總結：

　　1、說說今天有什么收獲？

　　2、評價今天自己的表現如何？

　　七、作業布置：

　　做一張練習卷

　　八、板書設計