〖學校及學生狀況分析〗

　　1.這一學段的學生求知欲和好奇心很強，喜歡通過親自實踐來解決問題，尤其喜歡在愉悅的活動中學習。

　　2.學生積累了一些有關統計的知識，具有一定的收集、處理信息和解決問題的能力，但是對信息的收集方法沒有很好掌握。

　　〖課堂實錄片斷〗

　　(一)激趣導入

　　師：同學們，我們每周二都有一節你們最喜歡上的體活課對嗎?下節體活課我們安排哪些體育活動呢?

　　生1：我喜歡踢足球。

　　生2：我喜歡跳繩。

　　生3：我喜歡跑步、滑旱冰、玩單杠。

　　師：這可讓老師為難了，到底安排些什么呢?你們能幫老師想想辦法嗎?讓全班的同學都比較滿意。

　　生：那問一下，看看大多數同學都喜歡什么，老師再安排唄。

　　師：那好吧，我們今天就來當一次小小調查員好嗎?調查一下你們最喜歡的體育活動。(教師板書課題。)

　　(評析教師以學生最感興趣的體活課為背景來激發學生的求知欲望，符合學生的年齡特點，為新課做好鋪墊。)

　　(二)實踐活動

　　1.指導調查

　　師：你打算怎樣去調查?

　　生1：我打算用學號的順序來調查。

　　生2：我按小組來調查。

　　生3：我按性別來調查。

　　師：你們可真聰明，想出了這么多的好方法，不管采用哪一種方法，我們在調查的時候應該注意些什么呢?

　　生1：不遺漏。

　　生2：不重復。

　　生3：還要做好記錄。

　　師：你打算采用什么方法作記錄?

　　生1：我用畫正字的方法。

　　生2：我用符號的方法作記錄。

　　師：下面調查開始，然后把調查的結果填入統計表中。

　　2.調查與反饋

　　(1)學生調查，教師巡視指導。

　　(2)學生反饋信息，匯報調查結果，教師將學生的統計表用幻燈展示出來。

　　(評析教師引導學生想出調查的方法，體現以學生為主體獲取知識的理念。同時學生親自體驗收集數據、整理數據、描述數據的過程，符合《標準》的要求。)

　　〖編者點評〗

　　研究表明，在計劃如何收集數據上花時間是值得的。在討論如何收集數據的過程中，學生將對所要解決的問題進行深入分析，以使獲得的數據真正有效；將靈活地運用各種方法來獲取數據，加深對每種方法適用性的認識，發展自己解決實際問題的能力；學生在討論各自方案的過程中互相交流，這有利于學生客觀地評價他人獲取數據的方法。

　　在這一方面，本案例做了一定的嘗試。如何繼續深入，值得大家共同探討。