課題：租船（二年級(jí)下冊(cè)第一單元）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，體會(huì)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀！老師打算和同學(xué)們一起去稠州公園劃船，你們說(shuō)好嗎？現(xiàn)在我們先來(lái)好好安排一下這次活動(dòng)。

　　（聯(lián)系實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的劃船一事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使

　　學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

　　二、主動(dòng)探索，解決問題

　　1、出示投影，找數(shù)學(xué)信息

　　師：這是租船處提供的資料，哪位同學(xué)來(lái)學(xué)著管理員的樣子，向同學(xué)們介紹一下那里的情況？根據(jù)學(xué)生回答，板書：

　　每只船限乘4人

　　每只船每時(shí)3元

　　2、提出數(shù)學(xué)問題

　　師：根據(jù)管理員提供的情況，我們要考慮哪些問題呢？

　　師生共同討論，確定問題：

　　（1）、37名同學(xué)去劃船，至少要租幾只船？

　　（2）、10元錢最多能劃幾時(shí)？

　　（根據(jù)本班實(shí)際有37名學(xué)生，對(duì)例題進(jìn)行改編，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使課堂充滿生機(jī)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。）

　　3、解決問題（1）

　　（1）、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式計(jì)算。

　　37÷4=9（只）-------1（人）

　　（2）、至少要租幾只船呢？（理解“至少”。）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　（3）、指名在全班同學(xué)面前說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？

　　（4）、得出結(jié)論：至少要租10只船。

　　（5）、師：37名同學(xué)10只船，你認(rèn)為怎樣分配比較合理？（請(qǐng)學(xué)生分組）

　　（6）、小結(jié)：小朋友們真能干，不僅解決了租船的大問題，還幫老師分好了組。謝謝你們。

　　但是我們身上帶的錢不多，到時(shí)可以劃多久而又不超支呢？

　　4、獨(dú)立解決問題（2）

　　試一試：每只船每時(shí)租金3元，10元錢最多劃幾時(shí)？

　　計(jì)算后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，注意幫助學(xué)生理解“最多”。

　　5、構(gòu)造問題（3），應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

　　稠州公園離我們這里較遠(yuǎn)，老師打算帶同學(xué)們坐車去。我去恒豐集團(tuán)打聽了，一輛面包車限坐8人，一輛小汽車限坐3人，可以怎樣派車？你認(rèn)為怎樣派車比較合理？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流）

　　（這是一道開放性的問題，結(jié)合實(shí)際，通過讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，既檢查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，又使學(xué)生的求異思維得到訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己思想的能力。）

　　三、課間休息，欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　四、課堂總結(jié)，情知共融

　　1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

　　我們一起來(lái)回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識(shí)來(lái)解決的？

　　2、揭示：數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

　　（引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。）

　　五、練一練

　　完成書本第7頁(yè)中的四道應(yīng)用題。

　　課后反思：

　　本課主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。它在能正確計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，提出了“至少”和“最多”這兩個(gè)問題，在計(jì)算出余數(shù)后，還要進(jìn)一步思考，要求更高了。在教學(xué)過程中，改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問題、獨(dú)立思考解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使之在自主探索和合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)、活潑地發(fā)展。